Lekcja 4 Co to jest „Glydocalm”?
Zadanie 1. Rzeczowniki dla ludzi: inspektor, podejrzany, świadek, przestępca
„Kryminalne” czasowniki: popełnić przestępstwo, podejrzewać, badać, badać, dowiedzieć się.
Inne rzeczowniki związane z przestępczością: dowody, zbrodnia, sprawa, śledztwo, miejsce zbrodni.
1. sprawa 6. zbadana
2. popełnione 7. dowody
3. przestępca 8. dochodzenie
4. świadek 9. podejrzanych
5. miejsce zbrodni 10. dowiedzione
1. Tak, on jest dobrym bratem. Jest starszy i zachowuje się jak starszy brat.
2. Nie można zapomnieć o szczególnym miejscu.
3. C i D - podanie szczegółów i rozpoczęcie
http://www.megashpora.ru/gdz/0379/068493/Oszczędzaj czas i nie wyświetlaj reklam dzięki Knowledge Plus
Oszczędzaj czas i nie wyświetlaj reklam dzięki Knowledge Plus
Połącz Knowledge Plus, aby uzyskać dostęp do wszystkich odpowiedzi. Szybko, bez reklam i przerw!
Nie przegap ważnego - połącz Knowledge Plus, aby zobaczyć odpowiedź już teraz.
Obejrzyj film, aby uzyskać dostęp do odpowiedzi
O nie!
Wyświetlane są odpowiedzi
Połącz Knowledge Plus, aby uzyskać dostęp do wszystkich odpowiedzi. Szybko, bez reklam i przerw!
Nie przegap ważnego - połącz Knowledge Plus, aby zobaczyć odpowiedź już teraz.
http://znanija.com/task/64471701 Pomóż uczniom z policji college'u wykonać test.
Zadanie 1: Wypełnij diagram słowami z pola.
• W razie potrzeby użyj klucza.
Klucz
Przypadek - wydarzenie, które policja musi zbadać
Przestępczość jest przestępstwem bezprawnym
Miejsce zdarzenia - miejsce popełnienia przestępstwa
Aby popełnić przestępstwo - zrobić coś nielegalnego
Sprawcą jest ktoś, kto robi nielegalne rzeczy.
Dowody - fakty lub przedmioty, które sprawiają, że wierzysz, że coś jest prawdą.
Zbadaj - spójrz na coś uważnie, ponieważ chcesz dowiedzieć się więcej na ten temat.
Aby wiedzieć - aby uzyskać informacje o czymś lub przez przypadek lub spróbować go zdobyć.
Zbadaj wszystko - spróbuj dowiedzieć się prawdy o zbrodni lub problemie, szczególnie używając ostrożnych metod.
Dochodzenie - proces badawczy
Podejrzany (ktoś w czymś) - pomyśl, że coś (szczególnie złe) jest prawdopodobnie prawdziwe
Podejrzać - ktoś, kto uważa się za przestępcę
Świadek to ktoś, kto widzi przestępstwo lub incydent i może opisać, co się stało.
Zadanie 2: Przywróć raport policji, który został zepsuty przez rozlaną kawę.
• Możesz użyć klucza ponownie.
• Pamiętaj, aby używać poprawnych form wyrazów.
Przestępstwo zostało popełnione (2) 31 października. Sprawcy (3) nie znaleziono, ale policja zdołała znaleźć świadka (4), który widział kogoś uciekającego z miejsca zbrodni (5). Inspektor policji Dred dokładnie zbadał (6) miejsce i znalazł kilka wskazówek (7): pudełko papierosów, odciski (niezbyt duże) i zapałki. Po większym dochodzeniu (8), Dred miał 3 podejrzanych (9): pan Jones, piekarz, pani Pfim, niania i pan Groove, biznesmen. Później dowiedział się (10), że pan Groove i pan Jones mają alibi i nie mogą ukraść naszyjnika. Pani Pfim została aresztowana.
Zobacz odpowiedź
2a Przeczytaj następną część historii zbierania monet i znajdź błędne zakończenie każdego poniższego oświadczenia.
Wcześnie następnego dnia obudziłem się od kogoś łaskoczącego moją lewą piętę. Oczywiście, że był mały Jan! Tak wiele razy mówiłem jej, że nienawidzę przebudzenia się w ten sposób! Ale Jan wyglądał poważnie, co jest dla niej bardzo niezwykłe. „Patrz, James!” Nazywa mnie James, kiedy chce ode mnie czegoś. Podała mi mały kawałek papieru, na którym narysowano coś w rodzaju mapy. Po drugiej stronie było coś. Przeczytałem „Glidokam - przyjmuj 2 tabletki 3 razy dziennie”. Oczywiście, był to przepis lekarza, to dla pani Springer, mojej babci! Karta... Było w tym coś znajomego. Wyglądało na to, że w pobliżu znajduje się park, park, w którym spacerujemy przy dobrej pogodzie. Tak, kwietnik, dąb, łabędzi staw, aleja róż... Wszystko tam było, pomalowane drżącą ręką babci! Hmm... Glidokam... - Hej, Jan - powiedziałem. „Idź do biblioteki i przynieś medyczną encyklopedię... Szybko!” Kiedy Jen zniknęła z mojego pokoju, usłyszałem telefon. Mój ojciec odpowiedział, a ja podaję tutaj pełny tekst rozmowy, ponieważ jest to również bardzo ważne.
1 Znaleziono Jamesa i Jana
A) lekarstwo
b) przepis
c) mapa parku
2 James wysłany przez Jana
A) do biblioteki
b) do parku
c) znajdź encyklopedię.
3 połączenie telefoniczne było
A) odpowiedział James
b) bardzo ważne
c) odpowiedział ojciec
Zobacz odpowiedź
Słowniczek
łaskotać - łaskotać
pięta - pięta
serwuj
oczywiście
recepta - przepis
znajome - znajome
drżenie - drżenie
2b Przejrzyj tekst i odpowiedz na pytania.
1 Czy uważasz, że James jest dobrym bratem? Dlaczego
2 Jak myślisz, dlaczego narysowano plan parku?
3 Jak myślisz, do której części schematu w kontroli 2a (lekcje 1-2) ma zastosowanie ten tekst?
Zobacz odpowiedź
3 Posłuchaj rozmowy między panem Sprinwoodem a lekarzem i powiedz mi, jaki był powód rozmowy.
• Wybierz z listy.
1 Umów się na następny tydzień.
2, aby poinformować panią Springwood o książce, którą zostawiła w gabinecie lekarskim.
3 zaproś Jamesa do lekarza i przedyskutuj wiadomość pozostawioną w książce.
Zobacz odpowiedź
4a Odpowiedz na pytania.
1 Czy rozmowa telefoniczna, którą właśnie usłyszałeś, jest formalna lub nieformalna? Co pomogło ci to rozwiązać?
2 W jakiej sytuacji z poniższej listy mówisz bardziej / mniej formalnie? Dlaczego
A) w rozmowie z przyjacielem
b) w rozmowie z reżyserem
c) umówienie się na wizytę u dentysty.
d) w rozmowie z babcią
e) dzwonienie do biura mamy
Zobacz odpowiedź
4b Ponownie wysłuchaj rozmowy i dokończ wypowiedzi.
Pan Springwood: Dzień dobry. (1) Czy mogę porozmawiać z panną Sprwood?
Pan Springwood: Henry Springwood (2) mówi. Moja matka jest w tej chwili nieobecna. (3) Kto dzwoni?
Dr Bellingam: (4) To jest doktor Bellingam. (5) Czy mogę zostawić wiadomości dla panny Sprwood?
Pan Springwood: (6) Tak, dobrze
Dr Bellingam: Twoja matka była ze mną tydzień temu i zostawiła tutaj książkę. Jej imię jest na niej. (7) Czy mógłbyś opowiedzieć o książce?
Zobacz odpowiedź
4c Jeśli James odpowiedziałby na wezwanie lekarza, co mogłoby się wydarzyć między nimi?
• Użyj języka formalnego połączenia (patrz uwagi dotyczące sterowania 4d)
• Wybierz spośród następujących pomysłów:
- James pyta lekarza o chorobę babci, ale lekarz odmawia odpowiedzi na jego pytanie, ponieważ lekarze zachowują tajemnice swoich pacjentów.
- James pyta lekarza o godziny odwiedzin. Lekarz podaje te informacje.
- Twoje własne pomysły
Zobacz odpowiedź
(1) skradzionego naszyjnika.
Przestępstwem było (2) 31 października. (3) nie znaleziono, ale widział z dala od (5). Inspektor policji Ostrożnie (6): pudełko po papierosach, ślady stóp (niezbyt duże) i zapałka. Po kilku (8) Dread miał trzy (9): pan Jones, piekarz, pani Pfimm, pielęgniarka i pan Grove, biznesmen. Później (10), że pan Grove i on mieli skradziony naszyjnik. Pani Pfimm została aresztowana.
Wcześnie następnego dnia obudziłem się, gdy ktoś łaskotał moją lewą piętę. Oczywiście, że był mały Jan! Tak wiele razy mówiłem jej, że nie chciałem się tak obudzić! Ale wyglądała poważnie, co jest dla niej bardzo nienaturalne. „Patrz, James!” Nazywa mnie James, kiedy chce ode mnie czegoś. Podała mi mały kawałek papieru, na którym narysowano coś w rodzaju mapy. Po drugiej stronie było też coś. Przeczytałem „Glydocalm - weź dwie łyżki stołowe trzy razy dziennie”. Pani E. Springwood, moja babcia! Mapa. było w tym coś bardzo znajomego. To tam chodzimy przy dobrej pogodzie. Tak, kwietnik, stary dąb, Łabędzi Staw, Różana Aleja. Wszystko było tutaj z drżącą ręką Gran! Hmmm Glydocalm. „Hej, Jan” powiedziałem. „Idź do biblioteki i przynieś medyczną encyklopedię. Szybko!” Gdy Jan zniknął z mojego pokoju, dzwonił telefon. Jest to również bardzo ważne.
Mr Springwood: Cześć.
Dr Bellingham: Dzień dobry. (1). Pani Springwood?
Pan Springwood: Henry Springwood (2). Moja matka jest w tej chwili poza domem. (3).
Dr Bellingham: (4). Doktor Bellingham. (5). Zostaw wiadomość dla pani Springwood?
Pan Springwood: (6).
Dr Bellingham: jej matka tutaj. Ma w niej swoje imię. (7). o książce?
Użyj wyszukiwania, aby znaleźć właściwą frazę lub spójrz na wszystko.
Uspokój się i powiedz mi, co się stało.
Uspokój się i powiedz mi, co się stało. ☰
Uspokój się, nie ma się czym martwić.
Uspokój się, nie ma się czym martwić. ☰
Czułem się spokojny i opanowany.
Czułem się spokojny i opanowany. ☰
Próbowałem zachować spokój i po prostu go zignorować.
Próbowałem zachować spokój i po prostu go zignorowałem. ☰
Wydaje się, że w końcu się kończy.
Wiatr zdaje się ustępować. ☰
Morza były martwe.
Na morzu panował martwy spokój. ☰
Przed i po trzęsieniach ziemi panuje spokój w powietrzu.
Przed i po trzęsieniu ziemi w powietrzu panuje absolutny spokój. ☰
Czuła się dziwnie spokojna.
Czuła niezwykły spokój. ☰
Uspokój się, Jo, tylko żartowałem.
Uspokój się, Joe, tylko żartowałem. ☰
Joga daje mi poczucie wewnętrznego spokoju.
Joga daje mi poczucie wewnętrznego spokoju. ☰
Morze było idealnie spokojne.
Morze było całkowicie spokojne. ☰
- Uspokój się - powiedziała, patrząc na jego gniewną twarz.
- Uspokój się - powiedziała, patrząc na jego gniewną twarz. ☰
Ulice są spokojne po zakłóceniach zeszłej nocy.
Po nocy niepokojów znów panował spokój na ulicach. ☰
Starał się być spokojny.
Z trudem wydawał się spokojny. ☰
Próbowaliśmy uspokoić ludzkie obawy.
Próbowaliśmy uspokoić ludzkie obawy. ☰
Mówiła spokojnym, równym głosem.
Mówiła spokojnym, równym głosem. ☰
zachowaj spokój
apelować do opinii publicznej o zachowanie spokoju ☰
Promieniował spokojną pewnością siebie.
Promieniował spokojem i pewnością siebie. ☰
Uspokój się
Wiatr ucichł i wszystko się uspokoiło. ☰
Najważniejszą rzeczą jest zachować spokój.
Najważniejszą rzeczą jest zachować spokój. ☰
Mogłoby się uspokoić.
Minęło kilka godzin, zanim policja przywróciła porządek. ☰
Starał się zachować spokój.
Starał się zachować spokój. ☰
Rząd apeluje o spokój.
Rząd apelował o spokój. ☰
Sytuacja jest teraz stosunkowo spokojna.
Teraz sytuacja jest stosunkowo spokojna. ☰
Policja zachęcała tłum do zachowania spokoju.
Policja namawiała tłum do zachowania spokoju. ☰
Próbował uspokoić przestraszone dzieci.
Próbował uspokoić przestraszone dzieci. ☰
Spokojny spokój osiadł nad miastem.
Spokój osiadł nad miastem. ☰
Pół godziny później był spokojny.
Po pół godzinie wszystko było absolutnie spokojne. ☰
Ratownicy nalegali, abyśmy zachowali spokój.
Ratownicy wezwali nas do zachowania spokoju. ☰
Lek pomógł jej uspokoić oddech.
Lek pomógł jej uspokoić oddech. ☰
Glen był spokojny i opanowany na pogrzebie. ☰
Daj spokój - uspokój się, ochłódź. ☰
Ma spokojny, zrelaksowany sposób. ☰
Aby dodać wariant tłumaczenia, kliknij ikonę ☰, naprzeciwko przykładu.
Odkryj siebie. / Otwórz się.
1-2. Oświadczenia osobiste
^ 7. Sprawdź swoje postępy. / Kontrola leksykalna
Słownictwo i gramatyka całej sekcji.
^ 8. Wyraź siebie. / Quiz „Czy znasz mnie?”.
Słownictwo i gramatyka całej sekcji.
Ludzie, którzy się wyróżniają. / Wybitni ludzie.
^ 7. Sprawdź swoje postępy. / Kontrola leksykalna
Słownictwo i gramatyka całej sekcji.
Słownictwo i gramatyka całej sekcji.
Kreatywność i innowacje / Kreatywność i innowacja.
^ 1. Jaki jesteś kreatywny? / Zamów pakiet.
^ 7. Sprawdź swoje postępy. / Kontrola leksykalna
Słownictwo i gramatyka całej sekcji.
Podejdź wraz ze wzrostem
Słownictwo i gramatyka całej sekcji.
Czuje się jak w domu. / Kiedy czujesz się jak w domu.
Wykorzystanie konstrukcji: Chciałbym, chciałbym, wolałbym + do V, lubię, kocham, wolę + do Ving
Nowe słowa i zwroty: nieco inne, trochę inne
Życzę + Ved (2) typów domów w Wielkiej Brytanii. Zalety i wady życia w określonym miejscu.
Porozmawiaj o miejscu, w którym mieszkasz, opisz swoje pokoje
Wyrażaj nierealne pragnienia
Litery Brit. nastolatki z opisami miejsc, w których mieszkają
http://lit-yaz.ru/informatika/52149/index.html?page=2Program pracy w języku angielskim dla uczniów 9 klasy edukacyjnej klasy VII
KALENDARZ - PLANOWANIE TEMATYCZNE
NEW MILLENNIUM ENGLISH
1 kwartał (9 tygodni, 2 lekcje = 18 lekcji)
Sekcja 1 „Osobowość”
Zadania JEDNOSTKI I: 1) kształtowanie umiejętności leksykalnych na dany temat: wyglądu osoby, cech charakteru,
2) rozwijanie umiejętności tworzenia słów: przyrostki -y, -ful, -ish
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania.
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
Cel nauki lekcji
Jak wyglądamy?
Tworzenie i rozwijanie umiejętności leksykalnych na temat „wyglądu”
Piękny, przystojny, ładny, brzydki, muskularny, pulchny, szczupły, kwadratowy, chudy, okrutny, dziwny, ogromny
Podręcznik, skoroszyt
Buduj i rozwijaj leksykalne umiejętności czytania i pisania
Podręcznik, skoroszyt
Nasz wygląd. Słownictwo
Rozwijaj umiejętności leksykalne i pisania postaci
Podręcznik, skoroszyt
Człowiek, którego podziwiam.
Rozwijaj umiejętności czytania z wykorzystaniem konkretnych informacji
Podręcznik, skoroszyt
Czym jest przyjaźń? Dyskusja
Rozwijaj umiejętności słuchania z ogólnymi informacjami i mówieniem w oparciu o słuchanie
Podręcznik, skoroszyt
RADEL II „Nasz delikatny świat”
Cele SEKCJA II: 1) stworzenie umiejętności leksykalnych na temat: ochrona środowiska
2) rozwijać umiejętności gramatyczne Present Perfect Passive, artykuły,
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania za pomocą różnych strategii
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Sformułuj umiejętności leksykalne na temat „The Nature Conservancy”
Szkody, gleba, powódź, wycieki ropy, globalne ocieplenie
Podręcznik, skoroszyt
Co się zmieniło? Nowe słownictwo.
Rozwijaj umiejętności leksykalne i gramatyczne Obecny doskonały pasywny
Spal, śmieci, opary, opary samochodowe, gazy cieplarniane Spal, śmieci, opary, opary samochodowe, gazy cieplarniane
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijanie leksykalnych umiejętności czytania i pisania
Śmieci, śmieci, opakowanie, winowajca, pył
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności czytania z pełną umiejętnością czytania i pisania
Śmieci, zanieczyszczenie powietrza, marnotrawstwo zasobów naturalnych
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności słuchania i czytania
Kosz, wyrzucić, kontroler naziemny
Podręcznik, skoroszyt
SEKCJA III „Nauka uczenia się”
Cele Sekcja III 1) tworzenie umiejętności leksykalnych na temat: szkoła, studia, działalność po studiach,
2) rozwijanie umiejętności gramatycznych zdań warunkowych, czasowników modalnych, mowy pośredniej
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
Cel nauki lekcji
Dlaczego się uczymy?
Tworzenie umiejętności leksykalnych na ten temat, umiejętności czytania i pisania
Aby wejść na uniwersytet, głęboko, nie, zrezygnować
Podręcznik, skoroszyt
Dlaczego się uczymy? Słownictwo
Rozwijanie leksykalnych umiejętności czytania i mówienia
Wyższe wykształcenie, świadectwo szkolne, szkoła nocna
Podręcznik, skoroszyt
Dlaczego uczymy się angielskiego? Słownictwo
Rozwijanie leksykalnych umiejętności czytania i mówienia
certyfikat, szkoła nocna
Podręcznik, skoroszyt
Czego się uczymy? Przygotowanie do pracy kontrolnej №1.
Rozwijanie leksykalnych umiejętności czytania, słuchania, mówienia i pisania. Przygotuj się do testu
Wiedza empiryczna, nie zdaje egzaminów
Podręcznik, skoroszyt
Jak uczymy się angielskiego? Przygotowanie do projektu.
Rozwijaj umiejętności gramatyczne - czasowniki modalne i mowę pośrednią. Przygotuj się do projektu
Nauczyciel, kłótnia, wejdź na uniwersytet, zrezygnuj ze szkoły
Podręcznik, skoroszyt
Numer egzaminu 1 „Nauka uczenia się”.
Aby kontrolować rozwój umiejętności czytania, umiejętności leksykalnych i gramatycznych
Test i ocena wiedzy
Podręcznik, skoroszyt
Egzamin gorączkowy. Pracuj nad błędami.
Rozwijaj umiejętności słuchania, czytania i mówienia
Oszustwo, zawstydzony, wkurzony, trafny, rozdarty
Podręcznik, skoroszyt
Projekt „Szkoła moich marzeń”.
Podręcznik, skoroszyt
2 kwartały (7 tygodni na 2 lekcje = 14 lekcji)
Sekcja IV „Nasza różnorodna kraina”
Cele SEKCJA IV 1) kształtowanie umiejętności leksykalnych na dany temat: cechy geograficzne, interesujące miejsca, czas transmisji
2) rozwinąć umiejętności gramatyczne artykułów o nazwach geograficznych Present Perfect Progressive
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Aby utworzyć regionalne umiejętności geograficzne,
Rozwijaj umiejętności gramatyczne (artykuły)
Profil, kapitał, zabytki, kontynenty
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności czytania z pełnym zrozumieniem
Krytyka muzyczna, chłopski, niezwykły głos
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności czytania i pisania
Rezerwat przyrody, ptactwo wodne, lśniący, muł leczniczy, szczupak, czaple
Podręcznik, skoroszyt
Paradoksy w Rosji.
Rozwijaj umiejętności słuchania i czytania
Podręcznik, skoroszyt
Paradoksy w Rosji. Słownictwo
Popraw umiejętności leksykalne i rozwijaj umiejętności gramatyczne Present Perfect Progressive
Ekstremalne, wyjątkowe, frustrujące
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności mówienia i słuchania
Potem, potem, potem
Podręcznik, skoroszyt.
Sekcja V „Podróż do Australii”
Cele sekcji V: 1) tworzenia umiejętności leksykalnych na ten temat: cechy australijskie, zachowanie lotniska i hotelu
2) rozwijać umiejętności gramatyczne:
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Rozwijanie leksykalnych umiejętności czytania i mówienia
Atrakcja, rezerwacja, zasięg, wycieczka, zakwaterowanie
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijanie słownictwa i umiejętności mówienia
Wspaniały, spektakularny, imponujący, malowniczy
Podręcznik, skoroszyt
Kształtowanie umiejętności leksykalnych na ten temat, umiejętności słuchania i mowy dialogowej
Brama, sklep wolnocłowy, lot, bagaż, odjazd, terminal, urząd celny, opóźnienie
Podręcznik, skoroszyt
Zdejmowana obudowa. Przygotowanie do pracy kontrolnej №2.
Rozwijaj umiejętności pisania i czytania. Przygotuj się do testu
Podręcznik, skoroszyt
Zdejmowana obudowa. Słownictwo
Przygotowanie do projektu „Podróż”.
Rozwijanie umiejętności leksykalnych i mówienia. Przygotuj się do projektu
Pełne wyżywienie, dostępne, udogodnienia
Podręcznik, skoroszyt
Numer egzaminu 2 „Podróż”.
Aby kontrolować rozwój umiejętności czytania, umiejętności leksykalnych i gramatycznych
Test i ocena wiedzy
Podręcznik, skoroszyt
Pierwsze wrażenia. Pracuj nad błędami.
Rozwijaj umiejętności czytania leksykalnego
Treść artykułu, wnioski
Podręcznik, skoroszyt
Podręcznik, skoroszyt
3 kwartały (10 tygodni na 2 lekcje = 20 lekcji)
CZĘŚĆ VI „Jakie wiadomości? „
Cele sekcji VI 1) tworzenia umiejętności leksykalnych na temat: media,
2) rozwijać umiejętności gramatyczne podporządkowane zdaniom,
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Krótkie i słodkie.
Rozwijaj umiejętności słownictwa w słuchaniu, pisaniu i mówieniu
Reporter, fotograf, rysownik, dziennikarz, redaktor, korespondent zagraniczny, czytnik wiadomości, redaktor
Podręcznik, skoroszyt
Co Gdzie Kiedy? Dlaczego
Rozwijaj umiejętności czytania z pełnym zrozumieniem
Aby skończyć, przetrwać, dryfować, czujny, władze morskie, odwodnienie, wyczerpany
Podręcznik, skoroszyt
Co jest dobrą historią? Słownictwo
Rozwijanie leksykalnych umiejętności czytania i pisania
Nabrzmiały, przylgnął, wiosłował, poślizgnął się, zanurzył, ratował, trzymał
Podręcznik, skoroszyt
Co jest dobrą historią?
Rozwijaj umiejętności pisania i mówienia
Obecny doskonały
Podręcznik, skoroszyt
Przeczytaj nasz najnowszy artykuł.
Popraw umiejętności słuchania, mówienia i pisania
Ustawianie historii
Podręcznik, skoroszyt
Przeczytaj nasz artykuł.
Popraw umiejętności tekstowe
Podręcznik, skoroszyt
SEKCJA VII „Jaka jest twoja ścieżka życia? „
Zadania SEKCJI VII 1) tworzenia umiejętności leksykalnych na ten temat: zawody, wybór zawodu,
2) rozwijać umiejętności gramatyczne: postępowe w przyszłości
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Rozwijanie umiejętności leksykalnych i mówienia
Zaangażuj, włącz, cierpliwy, koordynujący, elastyczny, koncentracyjny
Podręcznik, skoroszyt
Rozwiń umiejętności leksykalne i umiejętności słuchania
Podążać, stać się konkurencyjnym, stało się
Podręcznik, skoroszyt
Rozwój umiejętności gramatycznych.
Popraw swoją gramatykę i umiejętności mówienia
Podręcznik, skoroszyt
Kolegium przeciwko pracy.
Popraw umiejętności czytania z pełnym zrozumieniem
Opcja kariery, bezrobotni, porzucenie, wejście, niepowodzenie w życiu, presja, korzyści
Podręcznik, skoroszyt
Chcesz być...?
Poprawa umiejętności słuchania i mówienia
Bądź pewny siebie, bądź pociągający, pracuj ciężko, bądź entuzjastyczny, bądź monotonny, bądź trudny
Podręcznik, skoroszyt
Poprawa umiejętności mówienia i pisania
Podręcznik, skoroszyt
ROZDZIAŁ VIII „Spraw, by zabawa w weekend”
Cele SEKCJI VIII 1) tworzenia umiejętności leksykalnych na ten temat: czas wolny, parki rozrywki, muzea i inne zabytki
2) rozwijać umiejętności gramatyczne:
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Tworzyć leksykalne umiejętności mówienia i pisania
Przewodnik, wystawa, która ma być zachwycona, mieć przejażdżkę, kartę quizu, stać w kolejce, odwiedzać
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności leksykalne i czytania z pełnym zrozumieniem
Cal, niesamowity, stęchły, cmentarz, sala balowa, jazda, kolejka górska, kłoda, buggy, drop, króliczek
Podręcznik, skoroszyt
Coś dla każdego. Słownictwo
Popraw umiejętności czytania
Tenis ziemny, ogromne, podstawowe pożywienie, niedobór, gofrownica, reglamentacja, plasterek
Podręcznik, skoroszyt
Coś dla każdego. Przygotowanie do pracy kontrolnej nr 3.
Rozwijaj umiejętności mówienia oparte na mówieniu. Przygotuj się do testu
Podręcznik, skoroszyt
Jak uczynić to atrakcyjnym? Przygotowanie do projektu.
Rozwijaj umiejętności słuchania. Przygotuj się do projektu
Rozszerz zasięg, minioną epokę
Podręcznik, skoroszyt
Numer egzaminu 3 „Szczęśliwy weekend”.
Aby kontrolować rozwój umiejętności czytania, umiejętności leksykalnych i gramatycznych
Test i ocena wiedzy
Podręcznik, skoroszyt
Jak uczynić to atrakcyjnym? Pracuj nad błędami.
Rozwijaj umiejętności czytania
Podręcznik, skoroszyt
Merry Weekend Project.
Podręcznik, skoroszyt
4 kwartały (8 tygodni na 2 lekcje) = 16 lekcji
ROZDZIAŁ IX „KSIĄŻKI”
Cele sekcji IX 1) tworzenia umiejętności leksykalnych na ten temat: czytanie książek,
2) rozwijać umiejętności gramatyczne: bezokolicznik,
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
Cel nauki lekcji
Czy lubisz czytać?
Tworzenie leksykalnych umiejętności czytania na temat „książek”
Przydział, błogość, powierzchnia, średnia
Podręcznik, skoroszyt
Co lubisz czytać?
Rozwijaj umiejętności czytania leksykalnego na ten temat
Podręcznik, skoroszyt
Rozwijaj umiejętności mówienia, słuchania i czytania
Podręcznik, skoroszyt
Mole książkowe. Słownictwo
Rozwijaj umiejętności czytania z pełnym zrozumieniem
Odmówiony, bez towarzystwa, zaskoczony, chwalebne godziny, fascynacja, bieda
Podręcznik, skoroszyt
Ćwicz czytanie tekstu
Podręcznik, skoroszyt
Poprawa umiejętności czytania
Wybiera, cudowne dziecko, złe, paskudne
Podręcznik, skoroszyt
Opinie na temat przeczytanej książki.
Doskonalenie umiejętności mówienia leksykalnego
Podręcznik, skoroszyt
Rozwój umiejętności czytania i pisania
Wiatr, fantazyjny strój, delikatny, jednoczący, gapiący się, pustynia
Podręcznik, skoroszyt
SEKCJA X „Zdrowy umysł w zdrowym ciele”
Zadania SEKCJI X 1) tworzenia umiejętności leksykalnych na temat: zdrowy styl życia,
2) rozwijać umiejętności gramatyczne:
3) poprawić wymowę, umiejętność czytania i słuchania. z różnymi strategiami
4) rozwijać umiejętności pisania na ten temat.
5) kontrolować tworzenie umiejętności
Cel nauki lekcji
Tworzenie umiejętności leksykalnych na temat „zdrowego”
Bez mięśni, błonnik, białka, stretch, sprawność fizyczna, wytrzymałość
Podręcznik, skoroszyt
Posiłki w szkole.
Tworzenie umiejętności leksykalnych i słuchowych na ten temat
Otręby, brązowy ryż, dziki ryż, razowy makaron
Podręcznik, skoroszyt
Czas zacząć. Słownictwo
Rozwijaj umiejętności czytania i mówienia
Bieganie, jogging, joga, sporty rakietowe
Podręcznik, skoroszyt
Czas zacząć. Przygotowanie do pracy kontrolnej nr 4.
Rozwijaj umiejętności czytania i mówienia w oparciu o czytanie. Przygotuj się do testu
Podręcznik, skoroszyt
Idealne ciało. Przygotowanie do projektu.
Popraw umiejętności czytania i słuchania. Przygotuj się do projektu.
Anoreksja, kamień, funt, drwina. Aby to zrobić, poświęcić się, wymknąć się spod kontroli i przeżyć
Podręcznik, skoroszyt
Egzamin nr 4 „W zdrowym ciele zdrowy umysł!”.
Kontrolować rozwój umiejętności czytania i słuchania
Test i ocena wiedzy
Podręcznik, skoroszyt
Moje idealne ciało. Pracuj nad błędami.
Rozwijaj umiejętności czytania i mówienia
Podręcznik, skoroszyt
Projekt „W zdrowym ciele zdrowy umysł!”.
Podręcznik, skoroszyt
Program pracy w języku angielskim dla uczniów 9 B klasy korekcyjnej VII typu ogólnokształcącej instytucji edukacyjnej opiera się na federalnym składniku standardu państwowego podstawowego kształcenia ogólnego.
Program ten określa treść tematów dotyczących standardu edukacyjnego, podaje przybliżony rozkład godzin lekcyjnych według tematów zajęć i zaleca sekwencję tematów i materiałów językowych, biorąc pod uwagę logikę procesu edukacyjnego, cechy wieku uczniów, relacje interdyscyplinarne i wewnętrzne.
Cele i zadania ćwiczeń naprawczych są sformułowane jako system zadań na trzech poziomach - korekta (korekta odchyleń, zaburzenia rozwoju, rozwiązywanie trudności rozwojowych); zapobiegawcze (zapobieganie odchyleniom i trudnościom w rozwoju) i rozwijanie (optymalizacja i stymulacja, wzbogacanie treści rozwojowych). Tylko jedność tego typu zadań może zapewnić sukces i skuteczność ćwiczeń zaradczych.
Do najważniejszych obszarów wpływu korekcyjnego i edukacyjnego na uczniów niepełnosprawnych należą:
Studiowanie języka angielskiego w dziewiątej klasie (5 lat edukacji jest klasą poprawczą) ma na celu osiągnięcie następującego celu: kształtowanie kompetencji komunikacyjnych języków obcych wśród dzieci w wieku szkolnym (tj. Ich zdolności i gotowości do komunikowania się z innymi rodzimymi, interpersonalnymi i międzykulturowymi kontaktami z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego) jako całości.
Aby osiągnąć powyższy cel, konieczne jest konsekwentne rozwiązywanie następujących zadań:
Określenie miejsca i roli szkolenia zgodnie ze standardem edukacyjnym państwa federalnego
Angielski jest częścią ogólnego pola kształcenia „Filologia”. Zmiany zachodzące dziś w public relations, mediach komunikacyjnych (wykorzystanie nowych technologii informacyjnych) wymagają zwiększenia kompetencji komunikacyjnych uczniów. Wszystko to zwiększa status przedmiotu „Język angielski” jako ogólnej dyscypliny edukacyjnej.
Głównym celem języka angielskiego jest tworzenie kompetencji komunikacyjnych, tj. umiejętności i gotowość do prowadzenia komunikacji interpersonalnej i międzykulturowej w języku obcym z native speakerami.
Scharakteryzowano język angielski jako przedmiot akademicki
- interdyscyplinarny (treść wypowiedzi w języku angielskim może być informacją z różnych obszarów wiedzy, na przykład literatury, sztuki, historii, geografii, matematyki itp.);
- wielopoziomowy (z jednej strony konieczne jest opanowanie różnych środków językowych związanych z aspektami języka: leksykalnym, gramatycznym, fonetycznym, z drugiej - umiejętności w czterech rodzajach aktywności mowy);
- wielofunkcyjność (może działać jako cel uczenia się i jako środek pozyskiwania informacji w różnych dziedzinach wiedzy).
W ósmej klasie zwiększa się znaczenie zasad indywidualizacji i różnicowania edukacji, duże znaczenie ma wykorzystanie metodologii projektu i nowoczesnych technologii nauczania języka obcego. Pozwala to na rozszerzenie relacji języka angielskiego z innymi przedmiotami akademickimi, przyczynia się do komunikacji studentów z językiem obcym, przyczynia się do ich adaptacji społecznej we współczesnym świecie.
Stopień formułowania nauczania mowy, umiejętności poznawczych i ogólnych umiejętności kulturowych uczniów stwarza realne warunki do uwzględnienia specyficznych potrzeb uczniów w zakresie używania języka angielskiego w badaniu innych przedmiotów szkolnych. W związku z tym wzrasta znaczenie interdyscyplinarnych połączeń języka angielskiego z innymi przedmiotami szkolnymi. Język angielski umożliwia realizację następujących połączeń interdyscyplinarnych:
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/03/02/rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-new-milleniumNie trzeba dodawać, że zauważyłem Jen, kiedy byłem gotów udać się do doktora Bellina. Powiedziała, że zrobiła już wiele, aby przeprowadzić dochodzenie, a przy okazji, Glidokalm jest bardzo skutecznym lekiem na poprawę pamięci. Dobrze, dobrze... Zawsze łatwiej jest zgodzić się z moją siostrą. W każdym razie był to mniej nudny spacer, chociaż byłem zmęczony jej „dlaczego” i „jak”, kiedy przyszliśmy do szpitala. Dr Bellin dał nam książkę, jedną z tych głupich, miłosnych historii, a kiedy ją podniosłem, zauważyłem coś w rodzaju zakładki. Ale to nie była ona, to było coś w rodzaju tekstu, który przypomniał mi historię wsparcia, które czytałem jako dziecko, ale najciekawsze było to, że zostało napisane pismem mojej babci! Wszystko stało się coraz bardziej interesujące.
Nie trzeba dodawać, że Jan wszedł za mną, kiedy byłem gotowy, aby pójść do doktora Bellingham. Powiedziała, że zrobiła już wiele, by zbadać sprawę. Nawiasem mówiąc, Glydocalm okazał się silnym lekiem poprawiającym procesy pamięci. Dobrze, dobrze. zawsze łatwiej jest po prostu iść z moją siostrą. W każdym razie spacer był mniej nudny, chociaż byłem zmęczony (co znaczy Ian), zanim doszliśmy do chirurga. Dr Bellingham dał nam książki, takie jak te głupie historie miłosne, a kiedy je podniosłem, zauważyłem coś w rodzaju zakładki w środku. Ale to nie była zakładka - był to jakiś dziwny tekst, który przypominał mi pirackie historie, które czytałem w dzieciństwie. Najbardziej zaskakujące w tekście było to, że został napisany pismem babci! Wszystko stało się coraz bardziej interesujące.
http://wolpik.ru/question/6447170Z frazą „Zachowaj spokój” Teraz możesz znaleźć kubek, koszulkę, torbę, poduszkę, a nawet dziewczynę z tatuażem. Poznaj historię ekspresji i wersję tłumaczenia „Zachowaj spokój i kontynuuj”, a także wymyśl własną kontynuację hasła, które pobudza umysły opinii publicznej.
Najprawdopodobniej masz koszulkę, kubek, notatnik lub, co gorsza, awatar lub status w sieci społecznościowej, zaczynając od wyrażenia „Zachowaj spokój i...”. Fraza stała się tak modna i popularna, że tylko pustelnik w górach nie wiedziałby o jej istnieniu.
Opcje tłumaczenia
Nadszedł czas, aby założyć maskę Borisa Burdy lub Anatolija Wassermana i odkryć „straszną tajemnicę”: historię wyrażenia „Zachowaj spokój i kontynuuj” kiełkuje korzenie podczas II wojny światowej. Zwrot ten został użyty jako hasło brytyjskiej propagandy, mającej na celu wzmocnienie wiary w zwycięstwo i męstwo Brytyjczyków.
Tłumaczenie frazy „Zachowaj spokój i kontynuuj” najczęściej występuje w dwóch wersjach: „Zachowaj spokój i trzymaj się!” Lub „Zachowaj spokój i nie przerywaj dobrej pracy”. Jednak kraina rosyjskich talentów, które oferują swoje tłumaczenia wyrażenia: „Bądź spokojny i trzymaj to!”, „Rób, co musisz, i niech tak będzie, co będzie”, a nawet „Uśmiechaj się i machaj”.
Założono, że plakat zostanie wykorzystany do utrzymania morale mieszkańców w przypadku okupacji przez nazistowskie Niemcy. Oczywiście mało prawdopodobne jest znalezienie archiwalnych zdjęć z 1939 r., Które przedstawiają zbuntowanych Brytyjczyków odciętych od popołudniowej herbaty plakatami „Zachowaj spokój i kontynuuj”, mierząc po schodach na Trafalgar Square. Imię autora arcydzieła nie jest znane. Cudowne linie hymnu brytyjskiego uratowały zarówno królową, jak i naród oraz papier, który nigdy nie krążył po całym Zjednoczonym Królestwie, aby zachować spokój i pozostać w 1939 roku.
W 2000 r. Wnuk anonimowego autora, który również był nieznany, znalazł przypadkowo kopię plakatu w sklepie ze starymi książkami. Termin ochrony praw autorskich wygasł, a zwrot stał się własnością społeczności światowej. Próby Keep Calm and Carry On Ltd dotyczące zarejestrowania hasła jako znaku towarowego nie powiodły się, ponieważ fraza była zbyt dobrze znana, aby ograniczyć jej rozpowszechnianie. Popularność tego wyrażenia można porównać tylko z liczbą wyświetleń w filmie YouTube w stylu Psy - „Gangnam”. Jednak liczba opcji na temat muzshedevr wciąż jest gorsza od słynnego wyrażenia.
W XXI wieku nie przewiduje się zagrożenia okupacją hitlerowską, aby wykazać odporność i heroizm nie jest tak ważne, a pozornie niejasne zdanie nadal łamie rekordy w liczbie odmian, uaktualnień i publikacji w Internecie i nie tylko. Być może film rzucił światło na tajemnicę popularności plakatu?
Magiczna kombinacja czerwieni i bieli, zwieńczona symboliczną koroną Wielkiej Brytanii, pomogła uniknąć strasznej tragedii w latach 40. XX wieku. Na przełomie tysiącleci plakat nadal tworzy magię, wspierając nastrój „walki” wśród mas za pomocą głównej broni - humoru. Rzućmy okiem na najbardziej udane owoce sztuki ludowej, których Internet jest pełen:
To wspaniałe, jeśli plakat inspiruje Cię do kreatywności. Może masz swoje ulubione interpretacje frazy „Zachowaj spokój i...”? Zachęcamy do pozostawienia odpowiedzi w komentarzach!
http://iloveenglish.ru/stories/view/istoriya_plakata_keep_calm_and_prosveshchajsya_i_vdokhnovlyajsyaOpracowanie lekcji otwartej na temat „Szlaku skarbów”, klasa 8, na lekcje edukacji ogólnej.
Instytucja edukacyjna budżetu państwa
Szkoła średnia nr 4 im. V.P.Glushko
Opracował: nauczyciel języka angielskiego
Bajkonur 2014
Temat: Szlak skarbów.
Cele: wprowadzenie i konsolidacja nowych jednostek leksykalnych, rozwój umiejętności słuchania, czytania i mówienia.
Edukacja: zapewnienie podczas lekcji wprowadzenia i konsolidacji LU, w celu stworzenia warunków do ćwiczenia umiejętności czytania, słuchania i mówienia.
Rozwijanie: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów, pamięci, uwagi.
Edukacja: promowanie rozwoju kultury relacji podczas pracy w grupie, zespół, aby promować wzrost poziomu motywacji w klasie.
Materiał wizualny: podręcznik, prezentacja, zdjęcia.
Wyposażenie: komputer, projektor multimedialny, tablica interaktywna.
I. Moment organizacyjny.
1. Pozdrowienia. T: Dzień dobry, uczniowie!
Miło cię widzieć, usiądź, proszę.
2. Trening mowy. T: Jaka jest dzisiaj data?
Kto jest dzisiaj nieobecny?
Jaka jest dzisiaj pogoda?
3. Zapoznanie się z przebiegiem lekcji.
Dzisiaj jest „Szlak skarbów”. Podczas naszej lekcji będziesz wykonywać różne i interesujące zadania. Dowiesz się więcej o czytaniu, słuchaniu i mówieniu. Krok po kroku znajdziesz swój własny skarb. Mam nadzieję, że nasza lekcja spodoba się nam dzisiaj. OK! Zacznijmy.
kwietnik [ˊflauəbed] - kwietnik
karuzela [ˊmerıgəuˏraund] - karuzela
ścieżka [pa ׃ θ] - ścieżka
pawilon [pəˊvılјən] - pawilon, altana
prostopadły [ˏpə ׃ pənˊdıkјulə] - prostopadły
kolej [ˊreılweı] - kolej
sneak [sni ׃ k] - zakradnij się
strumień [stri ׃ m] - rzeka
cierpią na [ˊsᴧfə frͻm] - cierpią z powodu...
palcach [ˊtıptəu] - palcach
2. Testy fonetyczne.
3. Konsolidacja (czytanie i tłumaczenie nowego słownictwa w zdaniach)
a) Dzieci lubią jeździć na merry -go -round.
b) W tym parku jest wiele pawilonów.
c) Na palcach do kuchni, nie chciałem budzić moich rodziców.
d) Moja matka często cierpi z powodu bólu głowy.
e) Idę na spacer.
Iii. Rozwój umiejętności czytania. (Reading)
1. Czytanie z ekstrakcją informacji (czytanie dla konkretnych informacji)
Np. 1a, str. 119. Przeczytaj tekst i dowiedz się:
1. czym jest Glydocalm
2. Kto poszedł do gabinetu doktora Bellingham
3. Babcia Jamesa pozostawiona u lekarza
4. co dzieci znalazły w książce
1. Glydocalm to lek.
2. James i Jan poszli do gabinetu lekarskiego.
3. Babcia zostawiła tam książkę miłosną.
4. Dzieci znalazły dziwny tekst w książce.
2. Czytanie w celu pełnego zrozumienia tekstu.
Np. 1b, str. 119. Znalazłem moją książkę i postępowałem zgodnie ze wskazówkami.
IV. Rozwój umiejętności słuchania. (Słuchanie)
1. Praca pretekstowa.
Np. 2b, str. 120. Umieść zdjęcia w odpowiedniej kolejności.
2. Słuchanie tekstu.
Np. 2c, str. 120. Sprawdź swoje domysły.
V. Rozwój umiejętności mówienia. (Mówienie)
Np. 3, str. 120. Odpowiedz na pytania.
T: Nasza lekcja dobiega końca. Powiedz mi, co pamiętasz z dzisiejszej lekcji?
A teraz wykonałeś wszystkie zadania? Znaki.
Napisz swoją pracę domową.
T: Dzisiaj byłeś tak aktywny. Dobre oceny. Dziękuję za pracę. Lekcja się skończyła. Do widzenia!
http://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-uroka-treasure-trail.htmlKalendarz i planowanie tematyczne w języku angielskim - klasa 8
Główne działania nauczyciela i uczniów
Rodzaje kontroli wiedzy studentów
Oczekiwane rezultaty opanowania materiału
Powtórka studiowana w klasie 7 (2 godz.)
Aktualizowanie wiedzy, umiejętności, powtórzeń w 7. klasie.
Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Powtórzenie materiału leksykalnego i gramatycznego badanego w siódmej klasie. Ćwiczenia.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Poznanie leksykalnych znaczeń słów, znaków i umiejętności rozpoznawania i używania określonych form w mowie.
Relacje interpersonalne w rodzinie, z przyjaciółmi. Komunikacja Życie szkolne i szkolne. (10 godz.) Świat nastolatka.
Czas wakacyjny. Wakacje.
Wprowadzenie do tematu.
Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Doskonalenie umiejętności słuchania i monologu mowy.
Wprowadzenie nowego słownictwa. Słuchanie tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji. Wykonuj ćwiczenia gramatyczne.
Ustne odpowiedzi na zadania z podręcznika.
Poznaj słownictwo lekcyjne.
Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji. Znać zasadę tworzenia przysłówków; być w stanie rozmawiać o wakacjach.
Nastolatki i technologie. Pokolenie, które kocha gry komputerowe. Poprawa umiejętności słuchania dzięki selektywnemu i kompletnemu zrozumieniu informacji.
Rozszerzenie słownictwa. Wykonywanie ćwiczeń z podręcznika, czytanie tekstu z selektywnym zrozumieniem iz ogólnym zrozumieniem informacji.
Ustne odpowiedzi na zadania z podręcznika. Ustne wypowiedzi monologiczne.
Umieć mówić o faktach i zdarzeniach za pomocą głównych komunikatywnych typów zdań. Aby móc czytać tekst z selektywnym zrozumieniem niezbędnych informacji
Rozgarnięty nastolatek. Inteligentny nastolatek. Doskonalenie umiejętności mowy monologowej.
Rozszerzenie słownictwa. Czytanie tekstu z selektywnym zrozumieniem i ogólnym zrozumieniem informacji.
Ustne odpowiedzi na zadania z podręcznika. Monologiczne wypowiedzi uczniów.
Poznaj słowa, przyrostki -ment, -our, -ion; Aby móc czytać tekst z selektywnym zrozumieniem niezbędnych informacji. Być w stanie wyrazić swoją opinię na ten temat w mowie monologu.
Dni szkolne. Dni szkolne. Poprawa umiejętności słuchania.
Poprawa umiejętności słuchania i pisania.
Słuchanie tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji i pełnym zrozumieniem. Wykonywanie ćwiczeń w notatniku. Pisanie wiadomości e-mail.
Pisemne zadania z podręcznika. Pisanie listu.
Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji. Być w stanie napisać e-mail. Aby móc czytać tekst z selektywnym zrozumieniem niezbędnych informacji.
Jak to jest być nastolatkiem. Jak to jest być nastolatkiem? Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Poprawa umiejętności pisania.
Czytanie tekstu, prowadzenie zapisów podczas czytania tekstu. Uogólnienie wiedzy o artykułach. Ćwiczenia. Pisanie raportu-raportu.
Pisemne zadania z podręcznika. Pisanie wiadomości.
Być w stanie napisać raport. Poznaj zasady używania artykułów a, an, the. Być w stanie mówić o szkole. Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji
Sprawdź swoje postępy. Praca testowa na temat „Relacje interpersonalne w rodzinie, z przyjaciółmi”.
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie umiejętności pisania leksykalnego. Pracuj nad błędami.
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Znać znaki i umiejętności rozpoznawania i używania form pisowni w mowie.
Zakupy Wygląd i ubranie osoby. Kieszonkowe. Reklama. (9h) Rozejrzyj się.
Wycieczka na zakupy. Zakupy
Wprowadzenie do tematu. Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych, mówienie i czytanie ze zrozumieniem.
Wprowadzenie nowego słownictwa. Czytanie tekstu ze zrozumieniem głównej treści. Wprowadzenie materiału gramatycznego - cele podrzędne. Projektowanie propozycji dla danego systemu.
Odpowiedzi ustne uczniów. Pracuj w parach. Zadania pisemne.
Poznaj aktywny słownik lekcji.
Poznaj złożone zdania docelowe, aby; Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem głównej treści.
Jak oni się czują? Jak się mają?
Poprawa umiejętności słuchania dzięki selektywnemu i kompletnemu zrozumieniu informacji.
Słuchanie tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji i pełnym zrozumieniem. Dzielenie pytań - projektowanie zdań na modelu, szkolenie prawidłowego projektowania intonacji tego typu pytań.
Odpowiedzi ustne uczniów, indywidualna praca w notatniku, praca w parach.
Poznaj problemy separacji i umiej używać ich w mowie. Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym i pełnym zrozumieniem informacji. Aby móc tłumaczyć słowa w zależności od kontekstu.
„Niezapomniane” prezenty. Niezapomniane prezenty. Poprawa umiejętności słuchania i czytania.
Słuchanie tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji i pełnym zrozumieniem. Czytanie ze zrozumieniem głównej treści.
Ustne odpowiedzi na zadania z podręcznika. Monologiczne wypowiedzi uczniów. Pracuj w parach i grupach.
Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym i pełnym zrozumieniem informacji. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem głównej treści. Aby móc mówić o faktach i wydarzeniach na temat lekcji.
Siła reklamy. Siła reklamy. Poprawa umiejętności pisania.
Czytanie ze zrozumieniem głównej treści. Ćwiczenia do naprawy słownictwa. Powtórz przymiotniki z przyrostkami -ed / -ing. Wyrażenie twojej opinii na temat reklamy.
Odpowiedzi ustne, wypełnianie luk w tekście słowami.
Poznaj przymiotniki z przyrostkami -ed / -ing.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem głównej treści.
Aby móc wyrazić na piśmie swoją opinię na temat reklamy.
Kieszonkowe. Kieszonkowe. Poprawa umiejętności słuchania i pisania.
Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Pracuj z kartami. Pisemne wyrażenie jego stosunku do kieszonkowego.
Odpowiedzi ustne. Pracuj z kartami. Pisanie historii.
Poznaj aktywny słownik lekcji i całą sekcję i umieć używać w mowie. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Aby móc wyrazić na piśmie swoje podejście do kieszonkowego.
Sprawdź swoje postępy. Praca testowa na temat „Zakupy”
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności gramatycznych mówienia. Pracuj nad błędami.
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia konsolidacyjne.
Ustne odpowiedzi uczniów, praca w notatniku.
Kontrola umiejętności leksykalnych i gramatycznych na tematy „Relacje interpersonalne” i „Zakupy”.
Prace weryfikacyjne
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie umiejętności pisania leksykalnego. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Wygląd i charakterystyka osoby. (10 godz.) Wgląd... na zewnątrz!
Odkryj siebie. „Poznaj siebie”. Wprowadzenie do tematu. Doskonalenie umiejętności słownictwa i gramatyki.
Poprawa umiejętności pisania gramatycznego.
Wprowadzenie do słownictwa. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści i selektywne. Ćwiczenia na przyrostkach przymiotnikowych.
Pisanie wiadomości o sobie.
Poznaj aktywny słownik lekcji. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści. Poznaj słowa formujące przymiotniki z rzeczowników z przyrostkami ive, ic, ful, ing, stanie;
To stylowe! To jest niesamowite! Poprawa umiejętności gramatycznych mówienia.
Poprawa umiejętności gramatycznych.
Wprowadzenie struktury z czasownikami modalnymi może / could / must / mustV i naprawić ją w mowie; Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Zadanie samouczka
Znać strukturę z odliczaniem czasownika modalnego może / could / must / can V i być w stanie używać go w mowie. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Czy jesteś osobą imprezową? Czy lubisz imprezy? Poprawa umiejętności gramatycznych.
Pracuj ze strukturą tego zakończonego długiego czasu. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Ćwiczenia do naprawy słownictwa.
Ćwiczenia do tłumaczenia.
Przypisanie podręcznika.
Znać strukturę współczesnego ukończonego - długiego czasu - przedstawić doskonałą ciągłość. Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej treści.
Oswoj swój czas. Zmieniłem się. Oswoj swój czas.
Poprawa umiejętności czytania.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Ćwiczenia, które trzeba wykonać.
Ćwiczenie egzekucyjne zgodnie z podręcznikiem. Dyktando leksykalne.
Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej treści. Poznaj strukturę, którą należy mieć.
Zmieniłem się. Zmieniłem się. Poprawa umiejętności słuchania i pisania.
Słuchanie tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji. Repeat Present Perfect. Monologiczne oświadczenia przygotowujące do napisania wiadomości.
Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji. Być w stanie używać Present Perfect w mowie. Umieć mówić na ten temat i dokonywać pisemnych komunikatów.
Sprawdź swoje postępy. Praca testowa na temat „Cechy charakteru, wygląd i ubranie osoby”.
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności mówienia. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Projekt „Czy mnie znasz?” Poprawa umiejętności pracy nad projektem.
Umieć wykorzystać zdobytą wiedzę
Kraj języka nauki. Wybitni ludzie. (9h) Ludzie, którzy się wyróżniają.
Wszyscy je znają. Wszyscy je znają. Wprowadzenie do tematu. Kształtowanie umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Poprawa umiejętności czytania.
Wprowadzenie do słownictwa. Rozwój umiejętności korzystania ze słownika. Ćwiczenia leksykalne. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści.
Wykonanie zadań pisemnych do podręcznika.
Poznaj aktywny słownik lekcji. Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej treści. Być w stanie odróżnić cechy użycia Present perfect od przeszłości Simple. Aby móc stworzyć biografię sławnej osoby.
Kto jest bohaterem? Kto jest bohaterem? Doskonalenie umiejętności słuchania i monologu mowy.
Wprowadzenie sufiksów -ic, -izm. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Krótkie monologiczne wypowiedzi na ten temat.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Poznaj przyrostek--izm. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Być w stanie wyrazić swoją opinię na temat tego, kim jest bohater.
Łamacze rekordów. Posiadacze rekordów. Poprawa umiejętności gramatycznych.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Wprowadzenie struktur mogło / było / było / było w stanie wyrazić przeszłość.
Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej treści. Poznanie struktur mogło / było / było w stanie / udało się wyrazić przeszłość i móc je wykorzystać w mowie.
Spróbuj. Wypróbuj! Poprawa pisania.
Pracuj z kartami do gry. Powtórz przeszłość prosto.
Być w stanie napisać historię o osiągnięciach.
Wiek nie ma znaczenia. Doskonalenie umiejętności słuchania i monologu mowy.
Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Ćwiczenia do powtarzania w przeszłości ciągłe i przeszłe proste do opowiedzenia o przeszłości.
Ćwiczenia w podręczniku.
Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Poznaj cechy minionej przeszłości i proste użycie do opowiadania o przeszłości.
Sprawdź swoje postępy. Prace weryfikacyjne na temat „Kraj badanego języka. Wybitni ludzie ”
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawianie leksykalnych umiejętności słuchania. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Prace projektowe „Walk of Fame”. Poprawa umiejętności pracy w grupie.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Kraj języka nauki i kraj ojczysty. Wybitni ludzie, ich wkład w światową kulturę. Wynalazki. (11h) Myślenie poza polem.
Jaki jesteś kreatywny? Twoja kreatywność. Wprowadzenie do tematu. Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Ćwiczenia leksykalne. Ćwicz pracę ze słownikiem jednojęzycznym.
Ćwiczenia w podręczniku. Ustne wypowiedzi uczniów.
Poznaj aktywny słownik lekcji. Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej treści. Aby móc korzystać ze słownika jednojęzycznego.
Czy masz rację? Cechy mózgu. Doskonalenie umiejętności słuchania i monologu mowy.
Słuchanie tekstu zawierającego instrukcje, zgodnie z instrukcjami. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Wprowadzenie struktury nas obu, żaden z nas.
Ustne wypowiedzi uczniów.
Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Znać cechy wykorzystania struktur nas obu, żaden z nas.
Zgadywanie. Zgadnij co! Poprawa umiejętności czytania.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem pełnej treści. Tworzenie umiejętności analizy tekstu. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem pełnej treści. Być w stanie analizować tekst.
Sprytny wynalazek. Sprytny wynalazek. Poprawa umiejętności gramatycznych.
Poprawa pisania.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem pełnej treści. Wprowadzenie Present perfect. Ćwiczenia gramatyczne.
Wykonuj pisemne ćwiczenia szkoleniowe.
Być w stanie przeczytać tekst ze zrozumieniem pełnej treści. Znać cechy edukacji i używać Present perfect i umieć używać w mowie.
Wynalazki, które możesz chcieć. Niezbędne wynalazki. Poprawa mowy monologu.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Ćwiczenia ze słownictwa. Praca grupowa - dyskusja wynalazków.
Pisanie opowieści o wynalazku.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Poznaj aktywny słownik lekcji. Aby móc mówić o wynalazku.
Sprawdź swoje postępy. Przetestuj prace na temat „Wybitni ludzie”.
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności czytania leksykalnego. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Kontrola umiejętności czytania ze zrozumieniem w tematach „Wygląd cech osoby”, „Wybitni ludzie i wynalazki”.
Prace weryfikacyjne
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności gramatycznych. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Projekt „Dzień kreatywności”.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Dom. Miejsce, w którym mieszkam, praca. (9h) Czuje się jak w domu.
Dom, słodki dom. W domu słodki dom. Wprowadzenie do tematu. Poprawa umiejętności słuchania.
Wprowadzenie struktur takich jak,
Lubię, kocham, wolę + Ving. Słuchanie tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji.
Poznaj struktury takie jak, miłość, chęć + do V,
Lubię, kocham, wolę + Ving i umiem je stosować w mowie. Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z selektywnym zrozumieniem informacji.
Miejsce, w którym mieszkasz. Gdzie mieszkasz. Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Poprawa umiejętności czytania.
Wprowadzenie słownictwa i struktury życzę + Ved. Wykonuj ćwiczenia leksykalne i gramatyczne. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści.
Wykonywanie zadań na tablicy. Pisanie nieformalnego listu.
Poznaj słownictwo na ten temat. Poznaj strukturę, której życzę + śr. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Aby móc napisać nieformalny list osobisty.
Twoje życie - twoja przestrzeń. Twój pokój Poprawa mowy dialogowej.
Wprowadzenie miejsc przyimków. Wykonuj ćwiczenia treningowe. Słuchanie tekstu w języku obcym z ogólnym i selektywnym zrozumieniem informacji. Szkolenie w zakresie dialogu.
Wykonuj ćwiczenia treningowe. Przesłuchiwanie dialogu.
Poznaj przyimki tego miejsca. Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z ogólnym i selektywnym zrozumieniem informacji. Aby móc przeprowadzić zapytanie o dialog.
Obszar roboczy. Miejsce pracy Poprawa mowy monologu.
Również wprowadzenie struktur jest wystarczające. Czytanie tekstu z pełnym zrozumieniem informacji. Przygotowanie do napisania opowiadania.
Wykonuj ćwiczenia treningowe. Ustne wypowiedzi uczniów.
Znać też struktury i wystarczająco. Być w stanie przeczytać tekst z pełnym zrozumieniem informacji. Aby móc mówić na temat „Moje miejsce pracy”.
Pokój fantazji. Pokój Marzeń. Poprawa umiejętności czytania leksykalnego.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Praca grupowa - wypowiedzi ustne na temat poruszanych tematów.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści.
Sprawdź swoje postępy. Praca weryfikacyjna „Dom. Miejsce, w którym mieszkam, praca »
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie pisania leksykalnego i umiejętności mówienia. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Projekt „Pokój dla ciebie” Rozwój umiejętności pracy nad projektem.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Relacje interpersonalne w szkole, w domu i ze znajomymi. (9h) Bycie razem.
Sakubona! Wiele szczęśliwych powrotów! Gratulacje. Wprowadzenie do tematu. Poprawa umiejętności czytania.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Ćwiczenia leksykalne.
Pracuj z kartami.
Poznaj aktywny słownik lekcji. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści.
Kogo to obchodzi, kto mnie słyszy? Telefony komórkowe i moje otoczenie. Formowanie umiejętności ustnych
Doskonalenie umiejętności słownictwa i gramatyki.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Wprowadzenie struktury przyzwyczaić się do + N / Ving. Wykonuj ćwiczenia leksykalne i gramatyczne. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści
Wykonuj ćwiczenia treningowe.
Poznaj aktywny słownik lekcji. Znać struktury / przyzwyczaić się do + N / Ving i móc ich używać w mowie. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści.
Żenujące sytuacje. Niezręczne sytuacje. Poprawa umiejętności słuchania i pisania.
Słuchanie tekstu w języku obcym z ogólnym zrozumieniem informacji. Wprowadzenie do struktury przyszłości widzianej z przeszłości. Pisanie opowiadania.
Wykonuj ćwiczenia treningowe. Pisanie historii.
Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Poznaj strukturę przyszłości widzianą z przeszłości. Aby móc napisać opowiadanie za pomocą nowej struktury gramatycznej.
Nie należę. Ludzie innego kręgu. Poprawa mowy monologu.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Wykonywanie ćwiczeń leksykalnych. Praca grupowa - wypowiedzi na ten temat.
Ustne odpowiedzi uczniów, ćwiczenia szkoleniowe.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Być w stanie mówić na ten temat.
Są też ludźmi. Oni też są ludźmi. Poprawa umiejętności słuchania i czytania.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Indywidualna praca uczniów w zeszycie na zadania z podręcznika.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Sprawdź swoje postępy. Praca testowa na temat „Relacje interpersonalne w szkole, rodzinie i przyjaciołach”
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie leksykalnych i gramatycznych umiejętności słuchania. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Projekt „Relacja w klasie”. Rozwój umiejętności pracy nad projektem.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Kraj języka nauki i kraj ojczysty. Wybitni ludzie. Detektywi. (12h) Śledztwo w toku.
Wprowadzenie do tematu. Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Doskonalenie umiejętności słownictwa i gramatyki.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Wprowadzenie struktury może / może / może / musi mieć + V3; wykonywanie ćwiczeń szkoleniowych. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej, kompletnej i selektywnej treści.
Wykonuj ćwiczenia treningowe.
Poznaj słownictwo na ten temat. Wiedz, że struktura może / może / może / musi mieć + V3 i być w stanie używać jej w mowie. Aby móc czytać teksty ze zrozumieniem ogólnej, kompletnej i selektywnej treści.
Kolekcja monet. Kolekcja monet. Poprawa umiejętności czytania.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej, kompletnej i selektywnej treści. Powtórz przeszłość idealnie. Wprowadzenie rzeczowników zbiorowych.
Wykonuj ćwiczenia treningowe.
Aby móc czytać teksty ze zrozumieniem ogólnej, kompletnej i selektywnej treści. Poznaj rzeczowniki zbiorowe.
Glydocalm. Glidocalm. Poprawa mowy dialogowej.
Pracuj ze słownikiem jednojęzycznym. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Nauka utrzymywania dialogu natury etykiety - rozmowa telefoniczna.
Indywidualna praca uczniów w zeszycie. Nawiązywanie dialogu.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Aby móc korzystać ze słownika jednojęzycznego. Aby móc prowadzić dialog o charakterze etykiety.
Szlak skarbów W poszukiwaniu skarbu. Poprawa umiejętności słuchania.
Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Dołącz do klubu Agatha Christie. Dołącz do klubu Agatha Christie.
Poprawa pisania.
Doskonalenie umiejętności pisania leksykalnego
Przygotowanie do pisania kryminałów. Pracuj w grupach, aby omówić wątki.
Aby móc napisać kryminał
Sprawdź swoje postępy. Praca testowa nad „Detektywami”
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie umiejętności mowy monologowej. Pracuj nad błędami.
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Kontrola umiejętności słuchania na tematy „Miejsce gdzie mieszkam”, „Relacje interpersonalne w szkole”, „Detektywi”.
Prace weryfikacyjne
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie umiejętności pisania i czytania leksykalnego i gramatycznego. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Projekt „Club of Agatha Christie”.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Problemy natury i ekologii (8h) Czerwona planeta.
Raport na temat wody. Raport o wodzie. Wprowadzenie do tematu. Poprawa pisania.
Ćwiczenia na rzecz rozwoju umiejętności tłumaczeniowych. Przeglądanie planu opowiadania historii.
Aby móc napisać spójny i logiczny komunikat na ten temat.
Krystalicznie czysty cud. Krystalicznie czysty cud. Poprawa umiejętności słuchania i czytania.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej treści. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Indywidualna praca uczniów w zeszycie na zadania z podręcznika.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Zanurz się w głębinach. Podwodny świat. Poprawa umiejętności czytania.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści. Powtarzaj artykuły. Wykonywanie ćwiczeń leksykalnych. Szkolenie w zakresie dialogu.
Studenci mowy Dilogicheskaya.
Poznaj słownictwo na ten temat. Znać artykuły i być w stanie prawidłowo ich używać w mowie. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści. Aby móc przeprowadzić zapytanie na temat „Podwodny świat”.
Oswajanie wody. „Oswajanie” wody. Poprawa mowy monologu.
Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Wprowadzenie do słownictwa. Wykonywanie ćwiczeń leksykalnych. Pracuj ze słownikiem. Przygotowanie do ustnego raportu z raportu.
Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści. Potrafi przygotować ustny raport na ten temat.
Oceany przygody. Przygody morskie. Poprawa umiejętności słuchania.
Słuchanie tekstu w języku obcym z ogólnym, kompletnym i selektywnym zrozumieniem informacji.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Umiejętność postrzegania przez ucho tekstu w języku obcym z ogólnym, kompletnym i selektywnym zrozumieniem informacji.
Sprawdź swoje postępy. Prace weryfikacyjne na temat „Problemy natury i środowiska”.
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności czytania i mówienia. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Projekt „Water World”
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Rozrywka i hobby. Marzenia. (11h) Sny, dreans,
Dlaczego ludzie marzą. Dlaczego ludzie marzą. Wprowadzenie do tematu.
Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Wprowadzenie słownictwa na ten temat. Wprowadzenie inne / inne / inne. Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści. Wykonuj ćwiczenia leksykalne i gramatyczne. Pisanie historii.
Ćwiczenia szkoleniowe. Pisanie historii.
Poznaj słownictwo na ten temat. Poznaj słowa inne / inne / inne. Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści. Umieć napisać wiadomość na ten temat.
Marzenia mamy w nocy. Marzenia. Poprawa umiejętności czytania.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Praca słownikowa. Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej treści.
Daydreamers. Marzyciele. Poprawa mowy dialogowej.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Powtarzam zdania warunkowe i konstrukcję, którą chcę... Nawiązać dialog.
Mowa dialogowa studentów. Ćwiczenia gramatyczne.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Poznaj zdania warunkowe i życzę projektowania... Potrafi prowadzić dialog o charakterze etykiety.
Ścigaj swoje marzenie. Podążaj za marzeniami. Poprawa mowy monologu.
Czytanie tekstów ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Rozwój umiejętności tłumaczeniowych. Monologiczne wypowiedzi na ten temat.
Aby móc przeczytać tekst ze zrozumieniem ogólnej i pełnej treści. Aby móc sporządzać krótkie raporty, opisuj wydarzenia / wydarzenia (w ramach badanych tematów).
Wierzę. Wierzę. Poprawa umiejętności słuchania.
Słuchanie tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści.
Aby móc słuchać tekstu w języku obcym ze zrozumieniem ogólnej i selektywnej treści.
Sprawdź swoje postępy. Praca testowa na temat „Rozrywka i hobby” oraz „Problemy natury i środowiska”.
Wykonywanie zadań testowych.
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności czytania leksykalnego. Praca z błędami
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Projekt „Na pustyni”
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Kontrola mowy
Prace weryfikacyjne
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Poprawa umiejętności słuchania gramatyki. Pracuj nad błędami.
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Systematyzacja studiowanego słownictwa, gramatyki, mówienia i pisania (5h)
Gramatyka. Słownictwo Powtórzenie tematów gramatycznych, jednostki leksykalne studiowane w 8. klasie.
Wykonywanie ćwiczeń na kartach. Wyświetl prezentacje.
Zna znaki i umiejętności rozpoznawania i wykorzystywania w mowie badanych struktur gramatycznych i jednostek leksykalnych.
Test końcowy. Kontrola umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
Prace weryfikacyjne
Aby móc zastosować zdobytą wiedzę.
Doskonalenie pisania leksykalnego i gramatycznego oraz umiejętności słuchania. Pracuj nad błędami.
Analiza, korekcja typowych błędów. Wykonaj ćwiczenia, aby naprawić
Wykonywanie zadań na tablicy.
Poprawa mowy i pisania.
Czytanie przykładowego tekstu. Tłumaczenie słów. Analiza zasad pisania listu osobistego.
Ustna monologiczna wypowiedź na każdy badany temat. Pisanie listu osobistego.
Umiejętność tworzenia ustnego monologu na tematy edukacyjne, społeczne i codzienne; posiadać podstawowe zasady budowania listu osobistego.
Poprawa mowy i pisania.
Czytanie tekstów. Tłumaczenie słów. Analiza zasad pisania listu osobistego.
Ustna monologiczna wypowiedź na każdy badany temat. Pisanie listu osobistego.
Umiejętność tworzenia ustnego monologu na tematy edukacyjne, społeczne i codzienne; posiadać podstawowe zasady budowania listu osobistego.
http://botana.biz/prepod/inostrannye_yazyki/owffd7da.html