Klasyfikacja dzieci z upośledzeniem wzroku
Kategoria dzieci z zaburzeniami widzenia jest bardzo zróżnicowana i niejednorodna. W zależności od stopnia upośledzenia wzroku i możliwości wizualnych obejmuje on następujące podkategorie:
I. Niewidome dzieci. Pod względem ostrości wzroku są to dzieci z ostrością wzroku od 0 (0%) do 0,04 (4%) na lepiej wyglądającym oku z korekcją okularów. Podkategoria „Niewidomych” obejmuje również dzieci o wyższej ostrości wzroku (do 1, tj. 100%), których granice pola widzenia są zwężone do 10–15 stopni lub do punktu fiksacji. Takie dzieci są praktycznie ślepe, ponieważ mogą wykorzystywać swoją wizję w bardzo ograniczony sposób w czynnościach poznawczych i orientacyjnych. Tak więc ostrość wzroku nie jest jedynym kryterium ślepoty.
Ii. Dzieci niedowidzące. Do tej kategorii należą dzieci z ostrością wzroku od 0,05 (5%) do 0,4 (40%) w lepiej wyglądającym oku z korekcją okularów.
Iii. Dzieci ze słabym wzrokiem lub dzieci ze wzrokiem granicznym między wzrokiem słabym a normalnym, to znaczy dzieci z ostrością wzroku od 0,5 (50%) do 0,8 (80%) w lepiej wyglądającym oku z korektą.
Uwaga : Dzieci z ostrością widzenia 0,9 - 1,0 (90% -100%) są normalnie widoczne.
Wszystkie dzieci z patologią widzenia, biorąc pod uwagę ostrość wzroku i pole widzenia, a także organiczne i funkcjonalne przyczyny jego naruszenia, są zwyczajowo dzielone na trzy grupy:
I. Niewidomy (patrz wyżej).
Ii. Niedowidzący (patrz wyżej).
Iii. Dzieci z funkcjonalnym upośledzeniem wzroku. Większość z nich to dzieci z niedowidzeniem i zezem.
Scharakteryzowaliśmy każdą z tych grup.
U niewidomych dzieci stopień upośledzenia głównych funkcji wzrokowych (ostrość widzenia i pole widzenia, wrażliwość na światło, różnicowanie kolorów, charakter widzenia) jest najbardziej wyraźny. Głęboki spadek ostrości widzenia uniemożliwia lub bardzo ogranicza postrzeganie wzrokowe. W tyflo-pedagogicznej praktyce nauczania, edukowania, rozwijania i (re) habilitacji niewidomych dzieci zgodnie ze stopniem ostrości wzroku, zaleca się podzielenie na następujące grupy:
1) Całkowicie lub całkowicie ślepy. Z absolutną ślepotą w obu oczach zupełnie nie ma wrażeń wzrokowych.
2) Niewidome dzieci z lekkim uczuciem. Dzieci te widzą tylko światło, to znaczy odróżniają światło od ciemności, a dzieci, które mają percepcję światła z prawidłową projekcją, mogą prawidłowo wskazywać kierunek światła, a dzieci, których percepcja światła z niewłaściwą projekcją nie mogą wskazać, skąd spada światło.
3) Niewidome dzieci, które mają światło uczucie i kolor, to znaczy, odróżniają nie tylko światło od ciemności, ale także odróżniają kolory.
4) Tysiące niewidomych dzieci dzieli się od normalnej ostrości wzroku (w przybliżeniu od 0,005 do 0,009). Dzięki tej wizji w komfortowych warunkach osoba widzi ruchy dłoni przed twarzą, z bardzo bliskiej odległości może odróżnić kolory, kontury, sylwetki przedmiotów. W mapach medycznych taka ostrość widzenia jest rejestrowana jako 0,005 lub ruchy rąk przed twarzą.
5) Niewidomych z resztkową jednolitą (obiektywną) wizją, czyli dzieci, które mają
jest wizja kształtowana lub obiektywna. Ta grupa obejmuje dzieci, których ostrość widzenia waha się od 0,01 do 0,04.
W zależności od stopnia upośledzenia wzroku, w kategorii „Dzieci niedowidzące” rozsądne jest również podzielenie na grupy:
1. Dzieci z upośledzeniem wzroku z ostrością widzenia w zakresie od 0,05 do 0,09 z punktami korekcji na lepiej widzącym oku.
2. Dzieci niedowidzące z ostrością widzenia od 0,1 do 0,2 z punktami korekcji na lepiej widzącym oku.
3. Dzieci niedowidzące o ostrości wzroku od 0,3 do 0,4 z okularami skorygowanymi na lepsze widzenie oka.
Na dzieci z wadą wzroku 1. grupy (ostro od 0,05 do 0,09), z reguły odnotowuje się złożone zaburzenia widzenia. Wraz ze zmniejszeniem ostrości wzroku, ich pole widzenia jest zwężone, ich widzenie przestrzenne jest osłabione. Wszystko to komplikuje wizualne postrzeganie otaczającego świata, w tym materiałów edukacyjnych. Muszą być zgodne z regulowanym obciążeniem wizualnym, a także środkami ochrony i racjonalnego korzystania z upośledzonego widzenia. Nauczając te dzieci, konieczne jest stosowanie specjalnych środków technicznych i optycznych (różne lupy, lornetki, monokle itp.) I poleganie na możliwościach nienaruszonych analizatorów w celu skorygowania i skompensowania zaburzonych i słabo rozwiniętych funkcji wizualnych. Wizja tej grupy dzieci nie jest wystarczająco stabilna. W niekorzystnych warunkach pogarsza się. W procesach edukacyjnych i korekcyjnych oraz edukacyjnych dzieci te wymagają większej uwagi nauczycieli. Powinny być sadzone przy pierwszych biurkach, upewnij się, że oświetlenie jest wygodne, materiał wizualny jest wykonany w kontrastowych kolorach i, jeśli to możliwe, jest przeznaczony do indywidualnego użytku. Wśród dzieci z tej grupy wiele osób musi jednocześnie trenować system Braille'a. Przynajmniej te, w których choroby wizualnego analizatora są progresywne, co prowadzi do ślepoty.
Niedowidzące dzieci drugiej grupy (z ostrością wzroku od 0,1 do 0,2), ponieważ ich wzrok, a także dzieci z pierwszej grupy należą do osób niepełnosprawnych, chociaż ich ostrość widzenia jest wyższa. Dlatego w wielu źródłach literackich w tiflologii wizja do 0,2 (na przykład, patrz prace A.G. Litwaka) jest określana jako „medyczna słaba wizja”. Ogólnie rzecz biorąc, łatwiej jest im uczyć się przy użyciu płaskiej metody pisania i czytania niż w przypadku dzieci z grupy 1. Jednak wśród nich są dzieci (wynika to ze stanu funkcji wizualnych), które wymagają zwiększonej uwagi nauczycieli. Na przykład, jeśli dziecko ma kombinację takich klinicznych form patologii wzrokowej, jak wysoki stopień dalekowzroczności, częściowa atrofia nerwu wzrokowego z koncentrycznym zwężeniem pola widzenia i jednocześnie cierpi na światłowstręt, wiele rodzajów czynności edukacyjnych i domowych związanych z używaniem wzroku powoduje u niego bardzo duże problemy. Zatem w czytaniu i pisaniu, z powodu naruszenia widzenia peryferyjnego, potrzebuje dobrego oświetlenia, ale takiego, które oświetlałoby tylko powierzchnię roboczą, ale w żadnym wypadku nie świeciło w oczy.
Ponadto, aby pracować w pobliżu takiego dziecka, potrzebujesz okularów w pobliżu, a także do poruszania się i zdradzania z tablicy - okularów na odległość.
Niedowidzące dzieci trzeciej grupy (ostrość wzroku od 0,3 do 0,4) nie jest rozpoznawana w naszym kraju przez osoby niepełnosprawne, chociaż dla ich udanego szkolenia, edukacji i rozwoju konieczne jest również przestrzeganie pewnych zaleceń i wymagań okulistycznych i higienicznych, aby stosować specjalne narzędzia i techniki techniczne.
http://elenafed.edusite.ru/files/-------------------------.------.htmDo leczenia stawów nasi czytelnicy z powodzeniem używają Eye-Plus. Widząc popularność tego narzędzia, postanowiliśmy zwrócić na nie uwagę.
Czytaj więcej tutaj...
Niedowidzący jest teraz dość trudny do zdobycia, ponieważ konieczne jest zebranie wielu dokumentów referencyjnych, a także przejście kilku zleceń. W ostatnich latach niepełnosprawność stała się znacznie bardziej problematyczna z punktu widzenia wzroku, ponieważ w ustawach obowiązują dodatkowe zmiany i wyjątki.
Zgodnie z obowiązującymi przepisami zdefiniowano trzy grupy wad wzroku. Dla każdej z grup zapewniona jest pomoc społeczna, świadczenia i ochrona praw, co powinno poprawić poziom życia. Określenie jest dokonywane w zależności od stopnia upośledzenia funkcji wzrokowej i poziomu dyskomfortu, jaki powodują.
Z jakim rodzajem wizji ludzie niepełnosprawni są w Rosji? Oto aktualna klasyfikacja:
Grupy te są w pełni zgodne z Międzynarodową Klasyfikacją Chorób. Niedowidzący jest zatwierdzany przez Komisję ITU.
Niuanse do rozważenia przy przydzielaniu grupy osób niepełnosprawnych:
Aby uzyskać upośledzenie wzroku - ile dioptrii wymaga minimum? Zgodnie z kryteriami funkcja wizualna dla potwierdzenia statusu nie powinna przekraczać 30% normy, a dioptrii rzadko bierze się pod uwagę, gdy ostrość jest ważniejszym czynnikiem.
Aby potwierdzić upośledzenie wzroku - wymagane jest spełnienie kryteriów jednej z grup. Ocena zgodności jest przeprowadzana przez komisję ITU (ekspertyza medyczna i społeczna), ale okulista musi ją zdać. Pierwszym krokiem jest więc umówienie się z lekarzem. Nie ma znaczenia, klinika regionalna, prywatna - kierunek badania jest ważny w obu przypadkach.
Lekarz musi przeprowadzić pełną kontrolę, udokumentować wyniki badania, po czym, zgodnie z danymi, zapisać kierunek.
Skierowanie do ITU może również zostać wydane przez organy zabezpieczenia społecznego lub uzyskane z funduszu emerytalnego. Jednak nadal wymaga to zaświadczenia od lekarza z wnioskiem i potwierdzoną diagnozą.
Obywatel może odmówić wydania wskazówek wszystkim wyżej wymienionym organom. Następnie wymagane jest wystawienie pokwitowania stwierdzającego, że naprawdę chciałeś otrzymać skierowanie na egzamin w takiej instytucji, ale odmówiono Ci takiego i takiego powodu. Za pokwitowaniem, na którym znajduje się pieczęć instytucji, która odrzuciła wniosek o wydanie skierowania, są wysyłane do władz lokalnych, które biorą udział w badaniu. Jeśli istnieją podstawy do rozpoczęcia egzaminu, wydawany jest odpowiedni papier, za pomocą którego można przejść przez oficjalny ITU.
Teraz o tym, jak uzyskać upośledzenie wzroku. Dokument do egzaminu należy skierować do specjalnego biura w miejscu zamieszkania. Istnieją trzy rodzaje instytucji, w których odbywa się ITU:
Jeśli obywatel nie ma możliwości zdania prowizji w jednej z instytucji, badanie przeprowadza się stacjonarnie w miejscu leczenia lub zamieszkania podmiotu. Czasami decyzję podejmuje się zaocznie.
Przygotowując dokument dotyczący niepełnosprawności, zwraca się również uwagę na:
Na koniec prowizji głosuje się. W zależności od liczby głosów podejmowana jest decyzja o przyznaniu statusu osoby niedowidzącej.
Istnieje inna opcja, jak uzyskać upośledzenie wzroku, jeśli ITU zostało odrzucone. Obywatel ma prawo odwołać się od wyników komisji do wyższych władz lub do instytucji, w której przeprowadzono badanie. Ponowne badanie można przeprowadzić zarówno w głównym biurze, jak iw federalnym. Warunkiem wstępnym jest rekrutacja nowych członków komisji.
W ciągu miesiąca przeprowadzane jest kolejne badanie, ale z tymi samymi normami, co poprzedni. Jej wniosek jest uważany za ostateczny, ale można go odwołać tylko za pośrednictwem sądu.
Podczas procesu cała gama kontroli zaczyna się od nowa, przygotowując nowe akty dotyczące stanu zdrowia obywatela. Zgodnie z wynikami nowych dokumentów sąd wydaje wyrok.
Aby zdać ITU po raz pierwszy, należy polegać na poprawności diagnozy. W tym celu zaleca się odwiedzenie kilku specjalistów.
Obecnie ponad 50 tysięcy osób rocznie otrzymuje status osoby niedowidzącej w Federacji Rosyjskiej, ale nie każdy jest w stanie natychmiast potwierdzić swoją diagnozę za pośrednictwem odpowiednich władz.
Microphthalmus jest rzadką chorobą okulistyczną, która objawia się zmniejszeniem wielkości gałki ocznej.
W większości przypadków choroba jest wrodzona i łatwo ją określić wizualnie.
Im wcześniej w tym przypadku, aby rozpocząć leczenie - mniej poważne komplikacje i konsekwencje będą w przyszłości, ale aby całkowicie wyeliminować problem nadal nie działa.
W większości przypadków jest to wrodzone zaburzenie, które rozwija się, gdy ciąża jest niekorzystna, a skutki czynników genetycznych.
Mikrofalia występuje zarówno u mężczyzn, jak iu kobiet z tym samym prawdopodobieństwem.
Zasadniczo to uszkodzenie oczu jest jednostronne (tzn. Rozmiar lewego lub prawego narządu zmniejsza się tylko).
Ale w niezwykle rzadkich przypadkach patologia rozciąga się na oba oczy.
Choroba może być sklasyfikowana jako idiopatyczna lub dziedziczna.
Forma idiopatyczna pojawia się po porodzie i często w wieku dorosłym, podczas gdy warunki płodowe mogą nie być czynnikiem predysponującym do rozwoju mikrofthalmii.
W przypadku postaci dziedzicznej patologia jest przekazywana na poziomie genu przez rodziców, u których choroba nie może zostać zdiagnozowana, ale przejawia się u dziecka.
Jednak w tym przypadku nie można mówić o konkretnych przyczynach rozwoju choroby, ponieważ często nie można ustalić czynnika wpływającego.
Wśród przyczyn rozwoju nabytej mikroftalmii znajdują się różne rodzaje promieniowania (od promieniowania do RTG), retropentalna fibroplazja (ciężka choroba struktur oka), toksoplazmoza i chirurgia okulistyczna prowadzone w dzieciństwie.
W większości przypadków u pacjentów rozwija się koloboma nerwu wzrokowego.
Dzięki tej patologii dochodzi do rozszczepienia nerwu wzrokowego, naczyniówki, siatkówki i tęczówki.
Obowiązkowe środki diagnostyczne dla podejrzanej lub wykrytej mikrofumii obejmują:
Ponieważ mikrofthalmos rozwija się głównie z predyspozycją genetyczną, genetycy zalecają dodatkowe badanie.
W większości przypadków leczenie nie ma na celu wyeliminowania problemu, ale zatrzymanie rozwoju patologii.
W tym celu zaleca się starszym pacjentom noszenie okularów teleskopowych.
Ale w przypadkach rozwoju na tle mikrofalii, zaćmy, jaskry lub odwarstwienia siatkówki takie środki będą nieskuteczne, a pacjentom zostanie pokazana tylko operacja.
W takich przypadkach niemożliwe jest również pozbycie się patologii jako takiej, a celem lekarzy w tym przypadku jest wykluczenie rozwoju wtórnych zaburzeń i chorób.
Mikrofalia ma kilka rodzajów operacji:
Również w przypadku choroby leczenie farmakologiczne jest również stosowane w celu wykluczenia wtórnych powikłań. Ale sprowadza się to tylko do regularnych wstrzyknięć roztworów antyseptycznych w okolice oczu.
Taka choroba okulistyczna charakteryzuje się niekorzystnymi prognozami, a nawet w przypadku rozpoczęcia leczenia na czas, pacjent zawsze ma wysokie ryzyko utraty wzroku i wystąpienia całkowitej ślepoty.
Im szybciej rozpocznie się leczenie, tym bardziej prawdopodobne jest uniknięcie poważnych powikłań.
I często ludzie z mikroftalmią mogą pracować przez całe życie, doświadczając jedynie problemów z ostrością wzroku, ale można to naprawić przez noszenie okularów (wyklucza się soczewki kontaktowe z taką patologią).
Jeśli chodzi o profilaktykę, nie ma zaleceń dotyczących mikrofalii.
Ale przyszłe matki w okresie noszenia dziecka zachęca się do zaprzestania palenia, picia alkoholu i leczenia silnych leków bez zgody lekarzy.
Również w tym okresie kobiety powinny niezwłocznie leczyć wszelkie choroby zakaźne, zwłaszcza te, które są spowodowane przez infekcje TORCH (mikroorganizmy, które mogą być przenoszone z matki na dziecko w macicy).
Ten film opisuje strukturę gałki ocznej:
Microphthalmus objawia się zmniejszeniem wielkości gałki ocznej. W większości przypadków choroba jest wrodzona i łatwo ją określić wizualnie.
Taka choroba okulistyczna charakteryzuje się niekorzystnymi prognozami, a nawet w przypadku rozpoczęcia leczenia na czas, pacjent zawsze ma wysokie ryzyko utraty wzroku i wystąpienia całkowitej ślepoty.
W praktyce medycznej choroba taka jak zaćma jest podzielona na typy, etapy (stopnie). W tym artykule przyjrzymy się całej klasyfikacji tej patologii.
Jest to pierwszy etap rozwoju choroby, z takim stopniem możliwe jest już ustalenie dokładnej diagnozy. Zwykle w początkowej fazie soczewka krystaliczna zaczyna nabierać mętnego koloru, z częściami odległymi od środka. Po pewnym czasie pojawiają się ciemne pasy, które rozciągają się do regionu centralnego. Ta zmiana jest widoczna gołym okiem. Zaburzenia widzenia mogą nie wystąpić, ponieważ zmętnienie jest nadal dość łagodne. Ale nadal jest dyskomfort, ponieważ guzy białka zaczynają zakłócać wygląd i zamykać. W indywidualnych sytuacjach patologia może tworzyć się z centralnej części narządu wzroku. W tym przypadku ostrość widzenia spada bardziej intensywnie. Stopień ten może kontynuować rozwój od jednego miesiąca do 10 lat. Pogorszenie zwykle osiąga 0,5 dioptrii.
To idzie zaraz po pierwszym. Ciemna plama staje się bardziej wyraźna i zauważalna. Ostrość narządu wzroku jest zmniejszona. Zobacz obiekty, które znajdują się poza długością ramienia, nie jest już możliwe. Metody regulacji (optyka) przestają pomagać. Ten etap nazywany jest również „puchnięciem”. Wynika to z faktu, że podczas występowania niedojrzałej zaćmy soczewka gałki ocznej „pęcznieje”. W konsekwencji może rozwinąć się choroba taka jak jaskra (ponieważ wzrost soczewki powoduje ciśnienie wewnątrzgałkowe).
Zalecamy przeczytanie artykułu o jaskrze na naszym portalu.
Do leczenia stawów nasi czytelnicy z powodzeniem używają Eye-Plus. Widząc popularność tego narzędzia, postanowiliśmy zwrócić na nie uwagę.
Czytaj więcej tutaj...
Jądro oka jest całkowicie pokryte zmętnieniem. W niektórych przypadkach etap dojrzały definiuje się następująco: prawie dojrzały - w korze obserwuje się duże zmętnienie. Wzrok pacjenta ma wskaźniki od -0,1 (dwie górne linie tabletki w okulistyce) do setnych (liczba palców przed oczami). I dojrzała zaćma: jest czysta zmętnienie. Wizja spada do poziomu rozpoznawania światła.
To ostatni etap rozwoju choroby. Obiektyw zaczyna umierać i znacznie zwęża się. Strefa centralna staje się żółtawa. Gdy pacjent przechyla lub obraca głowę, można zobaczyć, jak porusza się obiektyw. Jasność widzenia nie pogarsza się, aw niektórych przypadkach nawet trochę poprawia. Ale żeby to trwało długo.
Zaćma może być wrodzona lub nabyta. W przypadku wrodzonej patologii zmętnienia zajmują niewielki obszar i nie rozwijają się. Nabyte choroby aparatu wzrokowego mają cechy do postępu.
Ze względu na występowanie patologii określa się następująco:
Klasyfikacja zaćmy według miejsca formacji:
Tylko wysoko wykwalifikowany okulista może określić zakres choroby i jej rodzaj. Jeśli podejrzewasz obecność patologii, natychmiast udaj się do szpitala. Znacznie łatwiej jest wyleczyć początkową kataraktę. Późne skierowanie do instytucji medycznej w celu uzyskania pomocy może skutkować utratą wzroku, zewnętrzną „deformacją” i innymi nieodwracalnymi konsekwencjami.
Klasyfikowanie dzieci z upośledzeniem wzroku może pomóc nauczycielom, wychowawcom i rodzicom. Dla jasności materiał jest prezentowany w formie tabeli.
Klasyfikacja dzieci z zaburzeniami widzenia (przez ostrość wzroku)
Pod względem ostrości wzroku są to dzieci z ostrością wzroku od 0 (0%) do 0,04 (4%) na lepiej wyglądającym oku z korekcją okularów. Podkategoria „Niewidomy” obejmuje również dzieci o wyższej ostrości wzroku (do 1, tj. 100%), w których granice pola widzenia są zwężone do 10–15 stopni lub do punktu utrwalenia. Takie dzieci są praktycznie ślepe, ponieważ mogą wykorzystać swój wzrok w bardzo ograniczony sposób w czynnościach poznawczych i orientacyjnych. Tak więc ostrość wzroku dla tej podkategorii nie jest jedynym kryterium.
Ta podkategoria obejmuje dzieci z ostrością wzroku od 0,05 (5%) do 0,4 (40%) na lepiej wyglądającym oku z korekcją okularów.
Dzieci z upośledzeniem wzroku lub dzieci ze wzrokiem granicznym między wzrokiem słabym a normalnym, to znaczy dzieci z ostrością wzroku od 0,5 (50%) do 0,8 (80%) w lepiej wyglądającym oku z korekcją okularów.
Jeśli dziecko ma jedynie funkcjonalne upośledzenie wzroku, najczęściej jego wzrok (w tym ostrość widzenia) można przywrócić za pomocą leczenia. W zależności od ostrości wzroku w okresie leczenia dzieci te najczęściej znajdują się w podkategorii „Dzieci ze zmniejszonym wzrokiem”. Większość z nich to dzieci z niedowidzeniem i zezem.
Dzieci z ostrością wzroku 0,9 - 1,0 (90% - 100%) zwykle widzą.
1. Całkowicie lub całkowicie niewidomi. Z absolutną ślepotą w obu oczach zupełnie nie ma wrażeń wzrokowych.
2. Niewidome dzieci z percepcją światła. Jednocześnie dzieci, które mają zmysł światła z prawidłową projekcją, mogą prawidłowo wskazywać kierunek światła, a dzieci, których zmysł światła przy niewłaściwej projekcji nie może wskazać, skąd spada światło.
3. Niewidome dzieci, które mają wrażenie światła i doznania kolorystyczne, to znaczy nie tylko odróżniają światło od ciemności, ale także uczą się odróżniać kolory.
4. Niewidome dzieci, które mają tysięczne normalnej ostrości wzroku (około 0,005 do 0,009). W komfortowych warunkach widzą ruchy ramion przed twarzą, w bardzo bliskiej odległości mogą odróżnić kolory, kontury i sylwetki przedmiotów. W mapach medycznych taka ostrość widzenia jest rejestrowana jako 0,005 lub ruchy rąk przed twarzą.
5. Niewidomość z jednolitym (szczątkowym) wzrokiem resztkowym. Ta grupa obejmuje dzieci, których ostrość widzenia waha się od 0,01 do 0,04. W literaturze typograficznej nazywa się je niedowidzącymi lub niedowidzącymi.
1. Dzieci z upośledzeniem wzroku z ostrością widzenia w zakresie od 0,05 do 0,09 z punktami korekcji na lepiej widzącym oku.
2. Dzieci niedowidzące z ostrością wzroku od 0,1 do 0,2, z punktami korekcji na lepiej widzącym oku.
3. Dzieci niedowidzące o ostrości wzroku od 0,3 do 0,4 z okularami skorygowanymi na lepiej wyglądającym oku.
Wizja dzieci z poważnymi zmianami organicznymi analizatora wzrokowego, w tym w połączeniu z zaburzeniami czynnościowymi, może być nieznacznie poprawiona. Dlatego, ze względu na ostrość widzenia, najczęściej należą do podkategorii „Niewidomych” lub „Niedowidzących”.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/06/09/klassifikatsiya-detey-s-narusheniyam-zreniyaW zależności od zachowania ostrości wzroku wśród dzieci z wadami wzroku, istnieje kilka grup charakteryzujących się różnymi możliwościami wizualnymi, różnymi sposobami postrzegania materiału edukacyjnego i orientacją w przestrzeni,
W zależności od stopnia upośledzenia wzroku i metod postrzegania materiałów edukacyjnych, następujące grupy różnią się:
a) niewidome i praktycznie ślepe (tzw. częściowo widzące) dzieci o ostrości wzroku w zakresie od 0 do 0,04 z okularami korekcyjnymi na najlepszym oku.
Te dzieci mają niewielkie lub żadne widzenie szczątkowe. Podczas zajęć używają głównie sposobu postrzegania materiału edukacyjnego przez dotyk i słuch, czytają i piszą w alfabecie Braille'a. Nauczanie tych dzieci odbywa się głównie poprzez dotyk i słuch.
Niektóre z nich polegają na wizji resztkowej podczas czytania i pisania. Wraz z tym, jeśli ich wizja na to pozwala, chwytają, pod pewnymi warunkami. w wizualny sposób czytania i pisania powiększonej czcionki czarno-białej. Jednak widzenie resztkowe nie jest wystarczająco stabilne i niezawodne. Może zapewnić poprawność i niezbędną szybkość postrzegania zwykłej czcionki drukowanej płasko tylko w przypadku używania dotyku. Częściowo widzący są szkoleni w szkołach specjalnych dla niewidomych dzieci lub w specjalnych zajęciach dla tych dzieci w szkołach dla osób niedowidzących.
Podczas zajęć niewidomi i częściowo widzący używają specjalnych i edukacyjnych materiałów (opublikowanych w systemie Vrail), specjalnego wyposażenia technicznego i niezbędnego materiału dydaktycznego. Częściowo zobacz i używaj optyki. Wszystko to pozwala opanować techniki dotykowego i wizualnego czytania i pisania, ułatwiając racjonalne wykorzystanie i ochronę resztkowego widzenia;
b) dzieci z upośledzeniem wzroku o ostrości wzroku w zakresie od 0,05 do (U, 09 z okularami korekcyjnymi w najlepszym oku. Dzieci te zwykle mają złożone upośledzenie funkcji wzrokowych. Wraz ze spadkiem ostrości widzenia, niektóre z nich mają ograniczone pole widzenia, zaburzenia widzenia przestrzennego.
Wszystko to komplikuje wizualne postrzeganie materiałów edukacyjnych. Muszą być zgodne z regulowanym obciążeniem wizualnym i środkami ochrony i racjonalnego korzystania z upośledzonego widzenia podczas zajęć.
Z reguły podlegają szkoleniom w szkołach specjalnych dla osób niedowidzących. Podczas nauczania tych dzieci, system specjalnych środków technicznych i optycznych (stosowane ortoskopowe, małe lupy itp.) Jest używany do korygowania i kompensowania zaburzonych i słabo rozwiniętych funkcji. Jednak ich wizja nie jest zrównoważona. W niekorzystnych warunkach pogarsza się. W związku z tym uczniowie potrzebują również lekkiego obciążenia wizualnego, umiejętnej zmiany aktywności, pracy i odpoczynku;
c) dzieci niedowidzące o ostrości wzroku od 0,01 do 0,04 z korekcją okularów optycznych na najlepszym oku.
W obecności pewnych warunków swobodnie czytają za pomocą wzroku, pisma, wizualnie postrzegają przedmioty, zjawiska i procesy rzeczywistości, orientują się wizualnie w dużej przestrzeni. Ze względu na konieczność stosowania specjalnych metod i technicznych środków edukacyjnych, w celu spełnienia pewnych wymogów higienicznych, dzieci takie są również nauczane w specjalnych szkołach dla osób niedowidzących. Jednak niektórzy z nich, zapewniając niezbędne warunki, mogą z powodzeniem studiować w masowej szkole;
d) dzieci z ostrością widzenia centralnego 0,4-0,5 i wyższą przy korekcji okularów optycznych.
Te dzieci nie wykazywały wtórnych odchyleń w rozwoju umysłowym. Takie dzieci podlegają edukacji w normalnych warunkach masowej szkoły. Jednak w odniesieniu do nich należy przestrzegać delikatnego leczenia.
Widzimy zatem, że w zależności od różnych stopni zaburzeń ostrości widzenia centralnego, uczniowie używają różnych sposobów postrzegania materiałów edukacyjnych, co obejmuje stosowanie zróżnicowanych form ich szkolenia w szkole specjalnej dla osób niedowidzących i w szkole masowej.
Cechy rozwoju umysłowego dzieci z wadami wzroku
Wizja odgrywa ogromną rolę w ludzkiej pracy, zapewniając jednocześnie samoregulację i samokontrolę ruchów. Ponieważ wizja ma tak złożone i różnorodne powiązania z innymi funkcjami i odgrywa tak ważną rolę w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka, jej naruszenie prowadzi do pojawienia się wtórnych odchyleń w rozwoju psychicznym i fizycznym. Przede wszystkim cierpią funkcje ściśle związane ze wzrokiem, w szczególności postrzeganie przedmiotów i zjawisk rzeczywistości, orientacja w przestrzeni, tworzenie reprezentacji i działania pomiarowe. Przy zaburzeniach widzenia występują niedobory w tworzeniu funkcji motorycznych: prędkość, dokładność, koordynacja ruchowa itp.
Percepcja jest mentalnym procesem odbijania obiektów lub zjawisk rzeczywistości, które bezpośrednio wpływają na zmysły, w połączeniu ich właściwości i właściwości, w wyniku czego w świadomości pojawia się obraz przedmiotu. Ponieważ obiekty działające na ludzi posiadają kompleks właściwości, w proces percepcji biorą udział różne modalności.
Upośledzenie wzroku powoduje zmniejszenie i osłabienie odczuć wzrokowych u osób niedowidzących i niedowidzących lub ich całkowitą utratę u całkowicie niewidomych. Zmiany w sferze wrażeń, czyli na pierwszym etapie refleksji zmysłowej, muszą nieuchronnie znaleźć odzwierciedlenie w następnym etapie, percepcji.
http://studfiles.net/preview/2379719/Na całym świecie około 19 milionów dzieci boryka się z takimi zaburzeniami rozwojowymi, co umożliwia mówienie o problemach z rozwojem wizji, jako patologii o globalnym rozkładzie (dane są podawane przez Światową Organizację Zdrowia). Prawie 65% dzieci łatwo diagnozuje patologię i poprawia wzrok przed wejściem do przedszkola. Niestety, są dzieci z bardzo poważnymi zaburzeniami, których ślepoty nie można wyleczyć nawet przez wysoko wykwalifikowanych specjalistów, około 8% wszystkich przypadków klinicznych. Dzieci niewidome i niedowidzące są bardzo wrażliwe i podatne na zagrożenia, dlatego wymagają specjalnego podejścia w zakresie szkolenia i edukacji. Dzieci z całkowitą i częściową ślepotą należy oddać do przedszkola i szkoły typu kompensacyjnego, gdzie nauczyciele będą się nimi zajmować zgodnie ze specjalnie zaprojektowanym programem.
Problemy związane z upośledzonym rozwojem widzenia u dziecka są bardzo zróżnicowane. Oprócz trudności w kontaktach i braku pracy rodziców, nauczycieli i psychologów z dziećmi, całkowita ślepota może rozwinąć się na tle częściowej utraty wzroku. Można tego uniknąć tylko dzięki jakości i terminowemu leczeniu.
W ciągu pierwszych 5 lat dzieci mają proces rozwoju narządów wzroku, co oznacza, że patologię można wyeliminować, zanim dziecko zacznie uczęszczać do przedszkola, co wyeliminuje możliwość rozwoju kompleksów niższości. Do szóstego roku życia dziecko może mieć dalekowzroczność, która stopniowo znika sama. Do okresu dojrzewania (14-16 lat) gałki oczne wciąż rosną. Okres ten charakteryzuje się zwiększonym ryzykiem rozwoju patologii, co wiąże się z wrażliwością oczu nastolatka podczas długotrwałych obciążeń treningowych.
Aby uniknąć spadku ostrości widzenia u dziecka, ważne jest, aby zapewnić dostateczną ilość pewnych witamin i substancji biologicznie czynnych przedostających się do organizmu. Suplement diety „LUTEIN-KOMPLEX® Children's” specjalnie zaprojektowany dla zdrowia oczu to produkt wieloskładnikowy składający się z substancji niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania narządów wzroku ucznia od 7 roku życia: luteina, zeaksantyna, likopen, ekstrakt z borówki, tauryna, witaminy A, C, E i cynk. Połączenie biologicznie aktywnych składników starannie dobranych do potrzeb narządów wzroku chroni oczy dziecka, co jest szczególnie ważne w wieku 7 lat, kiedy pierwsze poważne obciążenie wzrokowe zaczyna się w szkole podstawowej. i zmniejsza ryzyko chorób oczu.
Najczęstsze rodzaje zaburzeń widzenia u dzieci:
krótkowzroczność (prawdziwe i fałszywe formy patologii);
Przyczyny ich pojawienia się mogą mieć nabyte lub wrodzone cechy.
Krótkowzroczność - choroba może być wrodzona i nabyta. Mechanizm rozwoju zaburzenia polega na wydłużeniu gałek ocznych, jeśli krótkowzroczne dziecko idzie do przedszkola, należy sprawdzić warunki, w jakich odbywają się zajęcia (pomieszczenie powinno być dobrze oświetlone).
Fałszywa krótkowzroczność - patologia charakteryzuje się stałym napięciem mięśni oczu, to znaczy, że jej relaksacja nie występuje w tych chwilach, gdy oczy odpoczywają. Dzieci z podobnym naruszeniem nie widzą obiektów znajdujących się daleko od nich. Objawom towarzyszącym są bóle głowy w strefie czołowej, zmęczenie oczu. Dziecko cierpiące na fałszywą krótkowzroczność powinno siedzieć przy pierwszych biurkach. Konieczne jest również specjalne leczenie, w przeciwnym razie choroba zmieni się w prawdziwą krótkowzroczność.
Dalekowzroczność - patologia charakteryzująca się naruszeniem struktury anatomicznej oczu. Możesz wykryć naruszenie za pomocą następujących znaków: podczas czytania dziecko pcha książkę daleko od niego. W procesie obciążenia wzrokowego pojawia się ból, oczy stają się czerwone i rozwija się szybkie zmęczenie.
Zeza - może być przenoszony na poziomie genetycznym, jeśli w rodzinie ktoś z rodziny miał podobne problemy, ale najczęściej wskazuje na obecność innych chorób. Gdy zachodzi zez, odchylenie gałki ocznej od osi środkowej po lewej lub prawej stronie, rzadziej w kierunku pionowym.
Astygmatyzm jest chorobą wrodzoną spowodowaną nieregularnym kształtem (krzywizną) rogówki oka. Przy takim naruszeniu dziecko jest trudne do odróżnienia przedmiotów, zarówno blisko, jak i daleko od niego, jest szybkie zmęczenie, jego oczy zaczynają boleć podczas czytania lub bycia przy komputerze. Dzieci z podobnymi zaburzeniami powinny uczęszczać do ogrodu typu kompensacyjnego.
Niedowidzenie lub „leniwe oko” - cechą tej choroby jest różnica w obrazach uzyskanych z prawego i lewego oka, co nie pozwala na połączenie wszystkich elementów razem. Stopniowo dziecko zaczyna widzieć tylko jednym okiem, a drugie przestaje wykonywać swoje funkcje. Objawy towarzyszące to: bóle głowy, uczucie dyskomfortu w oczach, szybkie zmęczenie. Korekta tej patologii powinna rozpocząć się w młodym wieku.
Dzieci z upośledzeniem wzroku, zwłaszcza młodsze, nie mogą wyjaśnić dorosłym, jaki odczuwają dyskomfort, więc rodzice powinni słuchać wszelkich skarg ze strony dziecka i nie zaniedbywać rutynowych kontroli u specjalisty.
Kiedy rodzice zadają pytanie, dlaczego wzrok dziecka spada, należy szukać odpowiedzi z podstawowych powodów. Mogą być wrodzone i nabyte.
1. Przyczyny wrodzone:
zaburzenia widzenia spowodowane negatywnym wpływem mikroorganizmów bakteryjnych i wirusowych, na przykład grypy lub pasożytów na układ nerwowy dziecka;
zaburzenia metaboliczne w okresie rozrodczym;
wrodzone guzy mózgu o łagodnym charakterze.
2. Przyczyny nabyte:
urazy (stłuczenie głowy we wczesnym dzieciństwie lub uraz podczas porodu);
krwotok, zarówno wewnątrzgałkowy, jak i wewnątrzczaszkowy;
zwiększone ciśnienie w oku;
konsekwencje choroby;
poród przedwczesny (może rozwinąć się tak zwana retinopatia wcześniactwa).
Nawet biorąc pod uwagę trudność dostosowania dzieci z wadami wzroku, lekarze zalecają uczęszczanie do przedszkola i szkoły; to pomoże im w przyszłości, zwłaszcza jeśli niemożliwe jest wyeliminowanie zaburzeń widzenia.
Poziom upośledzenia zależy od stopnia zmniejszenia ostrości widzenia. Zależy to od tego, czy oko jest w stanie zobaczyć dwa jasne punkty znajdujące się w minimalnej odległości od niego. W przypadku, gdy oczy dzieci są w stanie odróżnić litery lub znaki znajdujące się w dziesiątym rzędzie stołu okulistycznego (odległość od dziecka do stołu wynosi 5 metrów), ich wzrok jest normalny i odpowiada wartości 1,0. Odchylenie w dół lub w górę od 10 linii odpowiada zmianie ostrości o 0,1.
Klasyfikacja dzieci z wadami wzroku obejmuje podział na kilka grup:
1. Dzieci z upośledzeniem wzroku - upośledzony rozwój ostrości widzenia odpowiada wartościom 0,05-0,2. Ale nawet przy znacznym odchyleniu od normy dzieci absorbują informacje poprzez obrazy wizualne. Uczęszczając do przedszkola i szkoły, dziecko może w pełni postrzegać materiały edukacyjne, w tym nie ograniczać pisania ani czytania.
2. Ślepe dzieci - diagnozuje się całkowite zatrzymanie rozwoju widzenia, brak jest symbolicznego postrzegania informacji. Może istnieć widzenie szczątkowe odpowiadające wartości 0,04 na najbardziej widzącym oku przy użyciu środków korygujących widzenie, czasami zdolność do rozróżnienia pozostaje światło. Zaleca się nauczanie lekarskie w domu lub przedszkolu oraz szkołę typu kompensacyjnego.
3. Częściowo niewidome dzieci - możliwe jest rozróżnienie między światłem a obrazem kształtu, stopień rozwoju ostrości widzenia odpowiada wartości 0,005-0,4
4. Całkowicie niewidome dzieci (całkowita ślepota) - nie ma obrazów wizualnych. Dzieci nie powinny uczęszczać do ogrodu, wymagane jest indywidualne szkolenie i edukacja.
Klasyfikacja obejmuje również tymczasowe oddzielenie objawów upośledzenia wzroku:
1. Dzieci niewidome od urodzenia - mają całkowitą ślepotę, która została zdiagnozowana natychmiast po urodzeniu lub miała miejsce w ciągu pierwszych trzech lat życia.
2. Dzieci, które były zaślepione stopniowo - od urodzenia, nastąpił rozwój funkcji wzrokowej, ale w wieku 6 lat i później - zatrzymał się.
Dzieci z upośledzeniami wzroku są bardzo zależne od rodziców, jeśli chodzi o rozwój, a jeśli uczęszczają do przedszkola lub szkoły, to w czasie nauki w szkole pochodzą od nauczycieli i wychowawców. Psychologia dzieci z różnymi niepełnosprawnościami bardzo różni się od stanu zdrowego dziecka. Cechy dzieci z wadami wzroku są zauważalne od pierwszych minut pobytu dziecka w kręgu rówieśników, którzy nie mają patologii widzenia
słaba koordynacja ruchów, szczególnie zauważalna podczas gier plenerowych w przedszkolu lub na placu zabaw. Brak inicjatywy wynika z niepewności w ich ruchach;
mimika, gesty i kontakt wzrokowy z innymi ludźmi są poważnie ograniczone, w niektórych przypadkach całkowicie nieobecne;
w szkole i okresie dojrzewania charakterystyczną cechą dzieci z zaburzeniami wzroku jest nadmierny rozwój funkcji mowy; podczas gdy okres wizyty dziecka w ogrodzie (około 3-6 lat) charakteryzuje się opóźnieniem w rozwoju mowy;
Ponadto cechy dzieci ze słabym wzrokiem odgrywają rolę w procesie badań lekarskich. Kiedy wizja spada, potrzeba więcej czasu na koncentrację, więc lekarze spędzają prawie dwa razy więcej czasu na takich dzieciach. Przed udzieleniem odpowiedzi na jakiekolwiek pytanie dzieci z upośledzeniem wzroku dokładnie rozważają każde słowo i ruch, podczas gdy wymagają one stałego zatwierdzania i potwierdzania poprawności ich działań u dorosłych: w domu z rodzicami, a jeśli idą do ogrodu, to z opiekunami.
W zależności od tego, jakie cechy ostrości wzroku zmniejszają się i jakie są przyczyny tego powodu, lekarz zawsze podpowie właściwe działania w stosunku do dziecka, określi, czy potrzebuje nauki w domu i edukacji, czy też możesz uczęszczać do przedszkola i szkoły.
Z lekkim zmniejszeniem ostrości wzroku, co można łatwo skorygować, jeśli zaczniesz leczenie przed pójściem dziecka do ogrodu, do czasu wejścia do szkoły jej stan jest całkowicie normalny.
Dzieci z umiarkowanymi patologiami wzroku mogą czuć się gorsze, dlatego bardzo ważne jest, aby rodzic wpajał w niego pewność, że dziecku brakuje. Jeśli uczęszcza do zwykłego przedszkola, musisz poprosić o pomoc nauczycieli, którzy będą również wspierać dziecko w trudnych czasach.
Nauczanie i wychowywanie dzieci z wadami wzroku różni się od normalnych programów rozwojowych. Rodzice odgrywają zasadniczą rolę w dostosowywaniu dziecka do różnych sytuacji. Kontakt słuchowy i dotykowy są głównymi asystentami w poznawaniu świata dzieci ze słabym wzrokiem. W związku z tym należy zwrócić szczególną uwagę na rozwój funkcji mowy, rodzice powinni dużo rozmawiać z dzieckiem. Aby czytać mu książki, prosić go o powtórzenie, opisać mu każdą jego czynność i wszystko, co widzi dorosły, ponieważ to przez oczy dorosłego dziecko z problemami ze wzrokiem zna świat.
Wybór przedszkola i szkoły jest bardzo ostrożny. Wyspecjalizowane instytucje edukacyjne mają nauczycieli pedagogiki specjalnej, którzy jasno rozumieją, jak należy budować szkolenia i prowadzić wychowanie fizyczne dla dzieci z wadami wzroku.
Najtrudniejszym okresem w życiu każdego dziecka, zwłaszcza tych o słabym wzroku, jest wiek od 1 roku do 7 lat. W tym okresie następuje szybki rozwój i powstawanie głównych funkcji życiowych człowieka. W tym wieku stres fizyczny na dziecku wzrasta z powodu przyjęcia do przedszkola, odwiedzania różnych kręgów i sekcji
Rodzice muszą monitorować stan dziecka, regularnie uczęszczać na zaplanowane badania u okulisty (1 raz na 4 miesiące). Jednocześnie, im większe obciążenie dziecka, tym częściej dzieci z patologią oka powinny odwiedzić lekarza.
Od 3 roku życia, podczas badania, eksperci testują dzieci z wadami wzroku za pomocą różnych metod, najczęściej używa się stołu Orlova, w którym litery są zastępowane prostymi obrazkami (gwiazdy, choinki, trójkąty). W przypadku wykrycia naruszeń zalecana jest specjalna gimnastyka, a jeśli dziecko uczęszcza na ogród kompensacyjny, wszystkie zalecenia otrzymają od lekarza w placówce przedszkolnej.
Takie dzieci różnią się od rówieśników, którzy nie mają problemów zdrowotnych, dlatego powinni uczęszczać do specjalistycznego przedszkola.
Ważnym punktem dla dzieci słabo widzących, które uczęszczają do ogrodu, jest jak najszybsze przystosowanie się. W tym celu pokazywane są główne strefy grupy dzieci, wyjaśniają, do czego są tworzone i jakie są zasady zachowania w każdej strefie. Okres adaptacji, podczas gdy dziecko najpierw odwiedza ogród, odbywa się w formie gry, która pozwala mu szybko się przyzwyczaić.
W następnym etapie ma miejsce znajomość z dorosłymi, która z kolei powinna zainteresować i urozmaicić dziecko.
Krótko przed tym, jak dziecko regularnie odwiedza ogród, opiekunowie oferują kilka wizyt w konsultacjach z dzieckiem, co pozwala mu zmniejszyć strach przed nieznanym miejscem.
Być może rodzice powinni odwiedzić kilka placówek przedszkolnych i wybrać przedszkole, w którym dziecko będzie czuć się bardziej komfortowo, a proces rozwoju będzie przebiegał lepiej.
Pod koniec okresu adaptacji działania nauczycieli będą miały na celu określenie cech osobowości i rozpoznanie problemów psychologicznych. Na podstawie otrzymanych informacji opracowany zostanie indywidualny plan lekcji dla dziecka uczęszczającego do specjalnego przedszkola.
Dzieci z problemami ze wzrokiem są powolne, nieskoordynowane, źle się czują, nie tak silne i trwałe jak zdrowe.
Dzięki specjalnie opracowanym programom rozwojowym dzieci rozwijają zaufanie do swoich ruchów. Najczęściej zajęcia są reprezentowane przez gry na świeżym powietrzu, wykorzystujące różne przedmioty: piłkę, szpilki, kostki itp.
Często zdarza się, że dzieci z patologiami wzrokowymi mają problemy z postawą, krzywiznę kręgosłupa, obecność asymetrii w różnych częściach ciała. Dla każdego dziecka opracowuje się program wychowania fizycznego na podstawie indywidualnych naruszeń i odstępstw. Jeśli wybrano wyspecjalizowane przedszkole lub szkołę, okuliści często przenoszą zadania szkoleniowe bezpośrednio do wychowawców fizycznych, którzy zgodnie z zaleceniami budują program rozwoju.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlWedług statystyk na świecie około 285 milionów ludzi cierpi na zaburzenia widzenia; z nich 39 milionów jest całkowicie niewidomych, a 246 milionów ma słabe widzenie.
Wielu zaczyna mieć problemy ze wzrokiem od dzieciństwa. W tym względzie bardzo ważną rolę odgrywają środki zapobiegawcze i terminowe przyjęcie środków mających na celu zapobieganie niepożądanym konsekwencjom. 80% wszystkich przypadków zaburzeń widzenia można zapobiec lub wyleczyć.
Człowiek jest obdarzony naturą przez pięć zmysłów, które pozwalają mu doświadczać otaczającego go świata.
Wizja to zdolność osoby do postrzegania informacji przez przekształcanie energii promieniowania elektromagnetycznego w zakresie światła.
Abyśmy mogli zobaczyć, nasz aparat wizualny wykonuje bardzo trudną pracę. Oko łapie bodźce optyczne, przetwarza je na impulsy nerwowe, które są przekazywane do kory mózgowej, do obszaru odpowiedzialnego za przetwarzanie i tworzenie pewnego obrazu. W tym złożonym procesie zaangażowane były mięśnie oka, układ optyczny oka, którego struktura obejmuje rogówkę, soczewkę, tęczówkę i ciało szkliste, nerw wzrokowy i ośrodki wzrokowe mózgu. Jeśli w którymkolwiek z tych elementów wystąpi niewydolność czynnościowa, powoduje to zaburzenia widzenia. Uszkodzenia różnych struktur manifestują różne zaburzenia.
Ponad 80% informacji, które dana osoba otrzymuje za pomocą wzroku. Upośledzenie wzroku częściowo lub całkowicie pozbawia go takiej możliwości. Osoby niedowidzące w naszych czasach - to nie jest rzadkością.
Rozważ główne i najczęstsze rodzaje zaburzeń widzenia.
W przypadku krótkowzroczności osoba słabo odróżnia obiekty na odległość. Im wyższy stopień krótkowzroczności, tym słabszy widzi w oddali. Obraz podmiotu w krótkowzroczności skupia się nie na siatkówce, ale przed nią. Może to być spowodowane krzywizną rogówki, wydłużeniem gałki ocznej lub obecnością obu tych objawów. Najczęściej krótkowzroczność jest wykrywana u dorosłych, którzy spędzają dużo czasu na komputerze iu dzieci w wieku szkolnym, ponieważ w tym czasie obciążenie oczu zwiększa się kilka razy. To naruszenie jest korygowane przez okulary i soczewki, a także przez interwencję chirurgiczną.
Niewielkie zaburzenia widzenia można skorygować za pomocą specjalnych ćwiczeń wizualnych.
Dalekowzroczność jest spowodowana upośledzoną krzywizną rogówki, niewystarczającą wielkością gałki ocznej lub obydwoma. W hipermetropii obraz nie jest rzutowany na siatkówkę, ale w płaszczyznę za nią. Przy średniej i wysokiej dalekowzroczności obraz będzie zamazany, zarówno blisko, jak i daleko. To naruszenie często występuje w dzieciństwie, ale nie zawsze oznacza osłabienie wzroku. Dalekowzroczność pediatryczna jest normą, gdy jest spowodowana niewielkimi rozmiarami gałek ocznych. W miarę jak dziecko rośnie, patologia przechodzi sama, ale proces musi być kontrolowany przez regularne odwiedzanie okulisty.
W astygmatyzmie powierzchnia gałki ocznej staje się owalna, jak piłka do rugby. Zwykle oko ma absolutnie okrągłą powierzchnię. To zaburzenie widzenia wyraża się w niewłaściwym ogniskowaniu. Promienie światła przechodzące przez oko są rzutowane na siatkówkę w dwóch punktach, co powoduje rozmycie obiektów.
Astygmatyzm często rozwija się w dzieciństwie, z reguły równocześnie z dalekowzrocznością lub krótkowzrocznością. W przypadku braku korekty naruszenie to może spowodować gwałtowne osłabienie ostrości wzroku, a także spowodować zeza.
Zezerowanie jest odchyleniem jednego oka od wspólnego punktu utrwalenia, co uniemożliwia połączenie dwóch obrazów w jeden. Strabismus występuje ze względu na zmniejszenie ostrości widzenia jednego lub obu oczu, lub z powodu upośledzenia refrakcji i zakwaterowania.
U ludzi to zaburzenie nazywa się „leniwym okiem”. Rozwija się, gdy występuje różnica w zdolności refrakcji gałek ocznych lub jest spowodowana wrodzonymi anomaliami jednego z nich, a także konsekwencją nieleczonego zeza. W rezultacie rozmazany obraz jest przesyłany do mózgu i po prostu tłumi pracę jednego oka. Jednocześnie następuje pogorszenie ostrości widzenia.
Jeśli nie leczysz niedowidzenia, ostrość widzenia pogorszy się.
Stopień upośledzenia wzroku zależy od poziomu pogorszenia ostrości wzroku - zdolności oka do widzenia 2 punktów świetlnych z minimalną odległością między nimi. Zdolność osoby do rozróżniania liter lub znaków dziesiątego rzędu specjalnego stołu w odległości 5 metrów przyjmuje się jako normalną ostrość widzenia równą 1 - 1,0. Różnica w zdolności do odróżniania znaków między kolejnymi i poprzednimi liniami oznacza różnicę w ostrości widzenia 0,1.
Istnieje kilka grup osób z wadami wzroku:
W zależności od czasu wystąpienia wady istnieją 2 kategorie niewidomych:
Dobry wzrok jest niezbędnym warunkiem zdrowia i pełnego rozwoju dziecka. To dzięki wizji dziecko zdobywa podstawowe umiejętności komunikacyjne, tworzy wyobrażenie o otaczającym ich świecie i własną wizję. Stąd zaczyna się kształtowanie osobowości dziecka.
Jeśli ostrość wzroku dzieci jest ograniczona, rozwój dziecka może być znacznie utrudniony, dlatego pytania dotyczące wzroku dzieci są niezwykle ważne. Problemy ze wzrokiem u dziecka dotyczą przede wszystkim rodziców, ponieważ są oni odpowiedzialni za zdrowie swoich dzieci. W żadnym wypadku nie należy uruchamiać tych problemów.
Niemożliwe jest leczenie zaburzeń widzenia u dzieci, jeśli nie znasz ich przyczyn. Zatem główne czynniki upośledzenia wzroku u dzieci są następujące:
Najczęstszym naruszeniem wzroku dzieci jest krótkowzroczność. Wynika to z faktu, że wiek od 7 do 15 lat łączy się ze zwiększonym obciążeniem wizualnym (czytanie, pisanie, lekcje w szkole). Nieprzestrzeganie zasad oglądania telewizji i pracy z komputerami, predyspozycji genetycznych, niedoborów żywieniowych i innych negatywnych czynników może prowadzić do rozwoju zeza, krótkowzroczności, niedowidzenia i innych problemów ze wzrokiem u dzieci.
Wszelkie zaburzenia widzenia lub choroby oczu u dziecka wymagają natychmiastowej pomocy medycznej. Pamiętaj: im wcześniej rozpocznie się leczenie, tym większe szanse na całkowite wyleczenie i brak problemów w przyszłości, niezależnie od przyczyny upośledzenia wzroku u dzieci. Utrzymanie wzroku dzieci jest ważnym obowiązkiem rodziców.
Wady percepcji wzrokowej prowadzą do powstawania rozmytych, niejasnych obrazów i idei u dziecka, negatywnie wpływają na rozwój operacji umysłowych (synteza, analiza, porównanie, synteza itp.), Co prowadzi do trudności w nauce w szkole, uczenia się materiału. Ponadto upośledzenie wzroku znacznie zawęża sferę poznania zmysłowego, wpływając w ten sposób na ogólne cechy emocji i uczuć, ich znaczenie dla życia, a tym samym na kształtowanie cech osobowych osoby. Często dzieci czują się skazane i bezużyteczne, a ta depresja prowadzi do spowolnienia rozwoju intelektualnego.
Psychologowie zauważają, że dzieci z wadami wzroku mają następującą specyfikę:
Upośledzenie wzroku u dzieci utrudnia orientację przestrzenną, opóźnia tworzenie zdolności motorycznych, prowadzi do zmniejszenia aktywności ruchowej i poznawczej. Niektóre dzieci mają znaczne opóźnienia w rozwoju fizycznym: prawidłowa postawa jest zaburzona podczas chodzenia, biegania, w naturalnych ruchach, w grach na świeżym powietrzu, zakłócenia koordynacji i dokładności ruchów.
Upośledzenie widzenia prowadzi do wtórnych nieprawidłowości w rozwoju fizycznym dzieci. Wiele dzieci z wadami wzroku ma niski poziom rozwoju wrażliwości dotykowej i ruchliwości dłoni i palców.
Ze względu na brak lub gwałtowny spadek wzroku, dzieci nie mogą spontanicznie, naśladując otaczających ich, opanować różne działania przedmiotowo-praktyczne, jak to ma miejsce w przypadku normalnie widzących dzieci. Z tego powodu mięśnie ramion są powolne lub odwrotnie, zbyt napięte. Wszystko to prowadzi do niskiego poziomu rozwoju wrażliwości dotykowej i ruchliwości ręki, co negatywnie wpływa na kształtowanie aktywności praktycznej przedmiotu.
Wszystkie dziedziczne zaburzenia w ludzkim ciele, w tym narządy wzroku, są przekazywane przez jednego z rodziców, często w ciągu jednego pokolenia, a wrodzony rozwój rozwija się w okresie rozwoju płodu w łonie matki. Nabyte naruszenia pojawiają się po urodzeniu z wielu powodów.
Oto najczęściej występujące choroby oczu u dorosłych:
Dobre widzenie zależy nie tylko od oka, ale także od jego interakcji z mózgiem. Przyczyny upośledzenia wzroku są podzielone na 3 grupy:
Czynniki, które mogą powodować zaburzenia widzenia:
Mentalność osób niewidomych i niedowidzących nie różni się znacząco od psychiki normalnego widzenia ludzi, ma jednak pewne cechy szczególne w związku z ogromną rolą, jaką wizja odgrywa w procesach refleksji i kontroli nad aktywnością.
Upośledzenie wzroku i jego skrajna forma - ślepota - znacznie zawęża sferę poznania zmysłowego i może wpływać na stopień manifestacji indywidualnych emocji, ich zewnętrzną ekspresję i poziom rozwoju określonych typów uczuć. Wielu badaczy zauważa, że ślepota pociąga za sobą zmiany natury stanów emocjonalnych w kierunku przewagi astenicznej, tłumienie aktywności jednostki, nastroje smutku, tęsknoty lub podwyższonej drażliwości, uczucia. Takie wnioski wyciągnięto w trakcie badań osób niewidomych i niewidomych, które poważnie cierpią z powodu utraty wzroku, a także tych, którzy urodzili się ślepi i ślepi.
Utrata lub głębokie upośledzenie wzroku, przede wszystkim wpływa na podstawową właściwość ludzkiej aktywności refleksyjnej - aktywność. Szczególnie znacznie upośledzenie wzroku utrudnia prowadzenie poszukiwań orientacyjnych. Zjawisko to tłumaczy się tym, że rozwój aktywności zależy nie tylko od zdolności zaspokojenia potrzeby poznania wszystkiego wokół nas, ale także od wpływów zewnętrznych, które przyczyniają się do powstania motywu działań orientujących. Liczba takich skutków dla osób niedowidzących, a zwłaszcza osób niewidomych, jest znacznie zmniejszona z powodu upośledzonych funkcji wzrokowych i wynikającej z tego ograniczonej zdolności poruszania się w przestrzeni.
Słaba wizja i niemożność obejścia się bez pomocy z zewnątrz są również jednym z powodów, dla których dana osoba jest niepełnosprawna.
Określenie grupy zaburzeń wzroku jest przywilejem okulisty.
Niepełnosprawność w grupie I ustalana jest w czwartym stopniu upośledzenia narządu wzroku. Kryteriami tego stopnia są całkowita ślepota (zerowe widzenie w obu oczach); ostrość widzenia jest lepsza niż widzenie oczu nie wyższych niż 0,04 dioptrii; zwężenie pola widzenia obu oczu do 10-0 ° od punktu utrwalenia.
Niepełnosprawność grupy II ustala się, gdy trzeci stopień upośledzenia wizualnego analizatora. Jego kryteria to:
W drugiej grupie niepełnosprawności aktywność zawodowa osoby jest możliwa tylko w specjalnie stworzonych warunkach. Zwykle jest to społeczeństwo niewidomych, gdzie ludzie wykonują pracę własnymi rękami.
Krople do oczu dla jaskry i ciśnienia w oku Trusopt przedstawiono w tym artykule.
Co zrobić, jeśli jęczmień pojawi się na oku, powie ten artykuł.
Trzecią grupę niepełnosprawności można ustalić w drugim stopniu upośledzenia wzroku, które charakteryzują się:
Trzecia grupa osób niepełnosprawnych jest niedowidząca.
Młodociani z grupami niepełnosprawności od 1 do 3 mają status „dziecka niepełnosprawnego”.
Zatem wadą wzroku jest niedobór fizyczny lub psychiczny, który pociąga za sobą pewne odchylenia od normalnego rozwoju. Wrodzone i nabyte wady są pierwotnymi zaburzeniami, które powodują wtórne zaburzenia czynnościowe, które z kolei mają negatywny wpływ na rozwój szeregu procesów psychologicznych zarówno u dorosłych, jak i dzieci.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.html